音楽室より

音楽室より

　大太鼓

2014.5.27

♪運動会の応援で使う大太鼓を６年生の係の子たちが借りにきました。
　大太鼓，スタンド，マレット（ばち）が１組ずつです。
　借りにきた子どもたちにたずねました。「運動会が終わったらどうしますか」「ここへ戻します」
　外で使うから・・・そう！スタンドについた砂をとってから戻します・・・
　終わりをきちんとできてこそ，本番やそれまでの練習で苦労したことなどが光ります。
　運動会の最後，どんな片付け方をしていくかな。楽しみにしています。

　リコーダーはぼちぼちと

2014.5.26

♪４年生はサミング（親指を動かす）を使ってリコーダーの高音を吹いています。
　５／２６（月）１限目４－４，３限目４－１
　「雨の公園」でミミレレドドシシ・・・というメロディを練習中。
①サミング
②バースデーケーキのろうそくの火を消す勢いで
③レモン⇒ティ，グリーン⇒ティ
　そう，その3つがそろえば全員吹けますね。
　ミ⇒レ⇒ドを吹くときに，左手の親指が細かく動きます。
　ミで少々開けて，レで完全に穴から離れ，ドで戻ってくる。
　これがけっこうやっかい。
　けれども，じっくりじっくり練習して，みんなできるようになりました。
　そして終わったあとは，先生の目を見て「ありがとうございました」
　礼儀正しい４年生です。

　言われなくてもやります！

2014.5.23

　♪５／２３（金）４限目，４－３
　「歌のにじ」「とんび」を鍵盤とリコーダーを使ってグループ発表。
　きっちりとした発表会ではありませんが，６つ発表がありました。
　その中で２つのグループが，全員＝鍵盤，全員＝リコーダーでした。
　おもしろいですね。
　決められたことからはみだしてパートを演奏していく子どもたち。音楽的に遊んでいるんですね。
　そういえば２限目の６－２では，リコーダーの練習をしているときに，リコーダーではなくて歌のパートを
演奏している子どもがいて，それがまたとてもじっくり練習していてむずかしいメロディも吹きこなしているんですね。
　こんな子どもたちがいっぱい出てくると音楽の表現の幅がどんどん広がりますね。
　また思い出しました。きのうの５年生ではビブラスラップを「キリマンジャロ」のはじまりの１発だけでなく，
ほかの部分でも効果的に入れている子どもがいました。いいですね。
　これからどんどんアイディアを出して活動を広げていきましょう。

　学習の仕方を見つける

2014.5.22

♪５／２２（木）１限目６－１，２限目６－３
　「星空はいつも」のリコーダー練習。
　中学生になったとき，自分で学習していけるように，学習の仕方を自分たちで考え，実行する時間をとりました。
　さすが６年生。
　この集中のようすはすごい。
　下学年の子どもたちに見せてやりたいぐらいでした。
　この曲ですと，シ♭の指づかい，３段目後半の吹き方，４段目のド♯がポイントです。
　でも，このポイントを最初から言うのと，自分たちで見つけるのとでは学習のねうちがまったくちがいます。
　次の時間は，ここから学習のつづきがスタートします。

　一輪車

2014.5.21

♪５／２１（水）４限目，５－１
　「いつでもあの海は」の２部合唱。
　すぐにソプラノアルトに分かれて合わせます。
　一回でハーモニーができあがります。

　一輪車に乗るけいこをします。何度もこけて，痛い思いをしてやっと乗れたとき
体は感覚で乗り方を覚えています。ちがう日に乗ってみると最初はこけるかもしれ
ませんが，すぐ乗れるようになります。
　体で覚えたことは強い。
　きょうの５－１の子どもたちはそのような歌いっぷりでした。
　５年生はしばらく「キリマンジャロ」と離れ，リコーダーの曲に浸ります。