音楽室より

音楽室より

　「ですます」がきちんと言える

2014.5.13

♪５／１３（火）
　気温は高めですがさわやかです。
　４年生はリコーダーの赤丸を続けています。
　全部で４段ある曲です。
　　私「どこまでしますか？」
子ども「１段」
　　私「１段だけします」（と言ってみようか）
子ども「１段だけします」
　　私「はい」
　お話するときに「ですます」をきちんとつけて言います。
　きちんとつけて言えると，聴いている人も気持ちがいいです。
　演奏しているリコーダーの音色も終わりまで気持ちが入って
いくようになり，これも聴いていて気持ちよくなりますね。
　小さいことのようですが，積み重なっていくとよい習慣になっていきます。
　聴いている人が気持ちよくなる習慣は，どんどん身につけましょう。

　ビブラスラップ

2014.5.12

♪５／１２（月）
　５年生の「キリマンジャロ」，どんどん曲らしくなってきています。
　きょうは，２限目５－２，３限目５－４でした。
　前奏「ミソシミー　ミミミミ」（私たちは「みそしるー　うまいよ）」と呼んでいますが）
このあとに，カーンと打楽器を１拍だけ入れてみました。このときに活躍する打楽器がビブラスラップ。
　演奏方法は３種類。
①丸い部分を手のひらで打つ。
②丸い部分と下の共鳴箱を手ではさみ，離す。
③おしりや足の横に丸い部分をあてて鳴らす。
　どれでもＯＫです。
　さて，子どもたちはどの奏法を選んだと思いますか？
　多くの子どもたちは①でしたが，きょうのクラスでは，③を選んだ子どももいました。
　それもおどけながらもきっちり「カーン」とタイミングを決めてきました。
　かっこいいなと思いました。
　シンバル，小太鼓，大太鼓は曲の最初から最後までずっと鳴らしていますが，
このビブラスラップは１発だけ。
　曲に１回しか出てこない楽器を鳴らす経験も，ふだんあまりしないことです。
　大切な機会にしていきたいと思います。

　耳がいい！

2014.5.9

♪時間が前後しますが，耳がいいなと思った話を２つ　
　
　＜その１＞５／９（金）３限目，６－２
　「おぼろ月夜」のＣＤを聴いていたとき「先生，片方のスピーカーから音が鳴っていません」
　そうです。黒板に向かって左側のスピーカーは，少しあたたまらないと鳴らないスピーカーなんです。　
音によく耳をすませていましたね。

　＜その２＞１限目，６－４
　「ラバースコンチェルト」に打楽器を入れていきます。大太鼓はダンダダン，ダンダダンと鳴らします。
　リズムの乱れがちな子どもに，「バス（低音楽器）の音を聴いてごらん」と。
　これだけで大太鼓のリズムが気持ちのよいリズムに変身。

　子どもたちはいい耳しています。

　そうじ

2014.5.9

♪５／９（金）
　そうじって楽しい？　いやいやしますか？　昔，何かよくないことをしたばつとしての
そうじなどもありましたね。
　音楽室と音楽室前のろうかは，６年生の担当です。
　今年は，音楽室を４人，ろうかを２人でそうじしています。
　少ない人数で大丈夫かな？　とはじめは心配していましたが，これが見事なそうじのしかたなんです。
　音楽室は，はき２人，上ふき１人，下ふき１人。ろうかは，はき１人，下ふき１人。
　これだけの人数で仕事をします。
　きょうは，ろうか担当の１人が用事でいなかったので，最初１人ではいていて３分前。
　こりゃ大変だと音楽室の担当の人が２人下ふきを応援。
　あっという間に長いろうかを全部ふいてしまいました。
　子どもたちの見事な連携プレーがいっぱい見られたそうじの時間でした。
　そうじをしている子どもたちも，きれいになったろうかをながめて満足そう。
　きれいになるって気持ちがいいね。
　すでに下ふき用のぞうきんは，両面真っ黒です。

　もどりがわかって，イェーイ！

2014.5.8

♪５／８（木）５限目，５－４
　「キリマンジャロ」の伴奏パート。
　１番の最後，音をのばしてからもどるのですが，
これがなかなかタイミングがわかりにくい。
　何度かしたあと，みんなと合わせてピタッと決まりました。
　やった！　もどるのがわかった。イェーイ！」と友だちとハイタッチ。
　わかる瞬間，できた瞬間って見ていても気持ちがいいものですね。