音楽室より
音楽室より| 指揮を見るのはおもしろい | 2014.5.8 |
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♪５／８（木）２限目，６−３ ある子どもが，リクエスト曲のときに指揮をはじめました。 いい感じで手を振っていたので，みんなに注目させてみました。 私も，この子どもの手の振りに合わせてピアノ伴奏を弾いていくと， 速さがはやくなったりおそくなったり…。 そのたびに子どもたちは爆笑！ 「みんなよく指揮を見ていました！」 「何よりもすごいなと思ったのは，指揮をしていた子どもが 自分で歌いながら手を振っていたんです！ 拍手！」 すてきな光景でこの時間の授業がはじまりました。 | |
| 三音で遊ぶ | 2014.5.7 |
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♪５／７（水） 連休後の子どもたち。 もっとだらだらしたようすかな，と少々心配もしていましたが まったくその心配は杞憂（きゅう）に終わりました。 ２−４，２−５はド，レ，ミの３音で遊びました。 少しずつ少しずつ使う音をていねいに広げていきます。 歌は「メッセージ」 いろいろな国のあいさつことばが出てくる楽しい歌です。 「にほんのくにから」「せかいのくにへ」「せかいのくにから」「にほんのくにへ」 ４つのメロディをだんだん山へ登るように歌ってみましょう…。 子どもたちの声はどんどん大きくなっていきました。 ここに心地よいなだらかなクレシェンドの現象があらわれました。 記号やむずかしい内容をストレートに示さないで，子どもたちにわかることばで 言い換えてみる。かえって子どもたちにすっと伝わる場合も多いです。 自分自身，まだまだその引き出しの数は少ないので，これからもどんどん増やしていこうと 考えています。 | |
| 「とんび」の高音はどうなった？ | 2014.5.2 |
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♪５／２（金）２限目４−４，４限目４−３ やっています「とんび」のハイトーン。 きょうはレまで出しちゃいました。 （この前のレ♭より半音高い音まで！） 新記録でした。 ４年生はリコーダーの赤丸学習進行中です。 授業終わりで音を聴くことのできなかった人の教科書は預かっています。 前の日に時間割を合わせるときに，教科書がなくても心配しないでね。 低いミ，高いレの響きのすてきな人が多く，感心しています。 これからどんな音色になっていくのか，今から楽しみです。 | |
| ６−４，６−２のようす | 2014.5.2 |
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♪５／２（金）１限目６−４，３限目６−２ 「つばさをください」をさらっと二部合唱したあと，「ラバースコンチェルト」の 赤丸学習です。 個人学習をしながら，どんどんちがうパートの音が鳴ってきます。 授業の最後には，どちらのクラスもバスやほかのパートも鳴った中で， メロディが響く合奏になっていました。 やる気が満々に感じられる６年生，すてきです。 これからもこの調子で，自分たちの音楽を楽しんでいきましょう！ | |
| ６−１，６−３のようす | 2014.5.1 |
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♪５／１（木）１限目 ６−１，２限目６−３ 「ラバースコンチェルト」にバスやメロディ以外の音が加わり，安定した合奏になってきました。 さすが６年生。 リコーダーの音色のソフトなこと。 シ♭の音もばっちりです。 きょうも朝から，６−１と６−３の子どもたちの声と楽器の音色にいやされました。 あすは，６−４，６−２のようすを書きます。 | |