音楽室より

音楽室より

　キリマンジャロ【５年】

2014.4.30

♪４／３０（水）５－２，５－１
　リコーダー，鍵盤ハーモニカ，そこにバスとまんなかの
伸ばしの音が入り，打楽器３点セット（シンバル，小太鼓，大太鼓）も
加え，だんだんと合奏らしくなってきました。
　打楽器３点セットは，どんどん交代してやっていきます。
　簡単なリズムですが，みんなの音を聴き，となりの打楽器の音も聴きながら
演奏していくことは，子どもにとって大事な体験のように見ていて思います。
　大事なことは，一人ひとりが体験できる機会を授業の中で設けていきます。

　二音で遊ぶ

2014.4.30

♪４／３０（水）２－４，２－５
　２年生の音楽のようすです。
　黒鍵盤もやりながら，白鍵盤へも進んでいきます。
　二つのお山のすぐ左・・・親指＝ド
　このドを見つけて，ドとレの二音で遊びます。
　ドドレ　⇒　ドドレ
　レドレ　⇒　レドレ
　こんな感じです。
　もう子どもたち同士でできるようになりましたよ。
　（ひとりの子）やっていいですか　（みんな）はい！
　レレド　はい！　⇒　レレド　（と吹く）
　こんな調子です。
　これから，３音，５音と使う白鍵盤を増やして楽しんでいきます。

　「とんび」で高音を

2014.4.28

♪４／２８（月）３限目，４－１
　「とんび」で高い声を出してみます。
　「とーべとーべー　とーんびー」
　どんどん調を上げて歌ってみます。
　ひびかせて出す歌い方が身につくようになると，
おもしろいほど高い声が楽に出るようになります。
　きょうは，レ♭まで出していきました。
　五線の中のレではないですよ。
　五線の上に加線２本を引いた上のレです。
　今の時期に声帯をやわらかくしておくのが，授業のねらいです。

　やってみる！

2014.4.25

♪４／２５（金）１限目６－４，３限目６－２
　木曜金曜で，６年すべての学級と出会います。
　きょうの２学級もやる気満点。
　「つばさをください」の二部合唱を，ぱっと決めたあと「ラバースコンチェルト」の練習へ進みました。
　その間，伴奏譜も希望する人にどんどん渡しています。
　できるかどうかわからないけれど，やってみる！　という姿勢はすごい。
　そして，あーだこーだと話し合いながら練習する姿はとてもほほえましいものです。
　６年生に今自由配付しているプリントは，「ラバースコンチェルト」と「つばさをください」のピアノ伴奏です。
　４学級とも，子どもたちにはひととおり声をかけましたが，これからでも，ほしい人はいつでももらいにきてくださいね。

　シの♭（フラット）をきれいに決める

2014.4.24

♪４／２４（木）限目６－１，２限目６－３
　「ラバースコンチェルト」の練習中。
　ドーファソラシドのシ
　鍵盤ハーモニカで吹くと，ついつい白鍵盤のままで吹いてしまうところです。
　音がにごるごとにいちいちストップしていると，どんどんクラスのムードが悪くなります。
　やる気がしぼんでいきます。
　ここで「赤丸」学習のスタートです。
　６年生は３年目のおつきあいですから，私が赤鉛筆を持つだけで，表情がゆるみます。
　吹けたところを教科書に赤丸をつけるだけなのですが，子どもたちはこの活動が結構好きです。
　なぜなのか？
　子どもの立場になって考えてみると
①自分の練習した吹き方がこれでよいのかどうかがはっきりわかる
②まちがった場合，何をどう直したらよいのか，その場でわかる
③時間切れになっても，予約ができる（ときもある）
　といったところでしょうか。
　終わった子どもたちは，ちがう段にメロディに取り組んでいったり，友だちとしたり，今度はリコーダーでしたりします。
　時間の最後にもう一度合奏をしてみます。
　最初のときとがらっと変わったサウンドになります。
　それもそのはず。
　一人ひとりの子どもたちに「自信」がついてきているからですね。
　このころには，シの♭も全員がきちんとできるようになってきています。
　きょうの６－１も６－３も，とてもいい感じで授業を終えました。