音楽室より

音楽室より

　１年生

2015.2.9

♪２／９（月）
　１限目に，１年生の学級に入りました。
　漢字の学習をしたあと，２限目が図書室だったので，その前に音楽室へ寄ってみようか
ということで，１限目の途中から音楽室へ移動しました。
　「机が高い」「ぼくにはちょうどいいよ」「ピアニカが書いてある」（音楽室の机の上には鍵盤が
描かれています）などいろいろ話していた１年生。
　ピアノの周りに集めて，さっそく「ようかい体操　第１」の前奏を弾くと，おどるよおどるよ，すごいパワー。
　「何か歌おうか？」
　「スマイルアゲイン！」
　え？
　少々驚きながらピアノを弾いていると，どんどん子どもたちは歌っていきます。
　「あしたになって～」からふたつのメロディに分かれ追っかけて歌う，部分二部合唱になっていますが，どうするかな？　と聴いているとびっくり！
　見事に分かれて，それもニコニコとして何事もないように合唱しているではありませんか！
　これにはまいりました。
　ということで，自分にとって気持ちのよいスタートができた月曜日の朝でした。

　６年歌詞チェック

2015.2.6

♪２／６（金）
　今年もこの時期がやってきました。
　きちんと歌詞覚えたかな？　と言いながら
６年生の子どもたちの歌を間近で聴くこの学習。
　私は大好きです。
　真剣に，表情も口形も，さらには強弱も考えながら
歌っていく６年生を見ていると，さすがだなと思います。
　二学期までわりとふつうに歌っていた子どもたちが
三学期は特にがんばりを見せるというのも，６年生の特徴です。
　きょうは３限＝６－２でこの学習をしました。
　来週からはほかの学級もすべてこの学習に入っていきます。

　おもしろくなってきた

2015.2.5

　雪が積もる？　と心配されたきょうでしたが，一日おだやかな晴天になりました。
　去年も思いましたが，２月に入ると「ミニコンサート」の準備にエンジンがかかって
くる子どもたちも少しずつ増えてきて，音楽室がにぎやかになってきます。
　自分で動き出してくる子どもたちの姿は見ていていいものです。
休み時間ごとにドラムを鳴らしにくる子，一度聴いてくれますか？　とピアノを弾く子。
　もちろん「ミニコンサート」は何か上手にできそうな子どもたちばかりが出るコンサートではありません。
　４年生は，この前歌った「未来へ」をとても気に入ったのか，これを鍵盤で弾き出す子，それにタンブリンを入れてみたり，
ドラムを入れてみたり，トライアングルを入れてみたり・・・
　いつの間にか合奏ができあがっているではありませんか！
　「ミニコンサート」へ出ない？
　思わずさそってみました。
　本番は２月中旬からです。
　どんな演奏が飛び出すかワクワクします。

　手拍子で聴く

2015.2.4

♪２／４（水）
　２年生「トルコ行進曲」
　いきなり手拍子を始めます。
「タン，タン，タンタンタン」
　このリズムパターンがトルコ風リズム。
　子どもたちは音楽の大きさで手拍子も大きさを変えます。
　遠くから楽器を鳴らした人たちがやってきて，最後には遠くへ消えていく。
　その物語が手拍子で表現できるのですね。
　１限＝２－４，３限＝２－５
　楽しく手を打ちながら，子どもたちは音楽に合わせた強弱を上手に
表していました。
　キラキラ輝いた目でずっと手を鳴らしていたＡさん。
　あなたのすてきな笑顔はとてもすてきでしたよ。

　祭りばやしは　おもしろい

2015.2.3

♪２／３（火）
　２限＝５－４
　帰るとき，ふとドラムセットのタムタムを使って
ドンドン　ドンカラカッカ　とリズムを鳴らす子が。
　これは祭りばやしのリズムですね。
　聞く人みんなが笑顔になるリズム。
　そして，このリズムはいろいろな曲に合うリズム。
　「つくって表現」の学習はかしこまるとむずかしくなって
しまいますが，楽しめるネタは身近なところにころがって
います。

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