音楽室より

音楽室より

　「木星」を聴いて　「ラバースコンチェルト」を工夫する

2015.5.22

♪５／２２（金）
　５限目，６－３
　元気のよいクラスです。
「木星」を聴きます。
　中間部に「ジュピター」のメロディが大きく３回出てきます。
　このあとリズム作りの活動をしました。
　最後に，「ラバースコンチェルト」を３回繰り返すので，
「ジュピター」が盛り上がったように変えてみようか
と声をかけると，子どもたちは考えて演奏しました。
　そうか，人数を減らして吹けば遠くからやってくるように聴こえると
気づいた子どもたちは，１回目の演奏人数を減らしだしました。
　ただ，どんどんやめていったので途中でメロディがなくなってしまって
大爆笑！
　２回目から打楽器も入り，３回目にはにぎやかになって授業を閉じました。

　「いつでもあの海は」の下のメロディ

2015.5.21

♪５／２１（木）
　２限目，５－２
　「いつでもあの海は」の下のメロディを歌ってみました。
　４段ある歌の３段目と４段目
　３段目は追っかけて，４段目は同じリズムの動きです。
　ＣＤに合わせたり，ＣＤなしでピアノで歌ったりすると
何となく歌えたような気分になりますね。
　ここからです。
　４～７人でグループを作って，歌います。
　グループごとに聴いていくと，いろいろなことがわかってきます。
　一人ひとりの声の特徴，歌い方，音の取り方など・・・。
　これがみんなで歌うときにとても参考になります。
　といっても，グループで歌い始めることは，なかなかうまくスタートが
きれないものです。
　だれが合図をするかから始まって結構大変。
　でも，ここで「早くしなさい」など急がせません。
　急がせたり「こうしたら」と言えばおそらくできるでしょう。
　これでは子どもたちが自分たちで身につけた力にはなりません。
　ではどうする・・・？
　待ちます。ひたすら。子どもたちが動き出すまで。
　これは大人側のしんぼうです。
　これができるようになると，子どもたちに自信がつきます。
　次に同じような学習をするときにきっと役に立ちます。
　ということで，きょうは「いつでもあの海は」のちがうメロディを
歌えるようになりました。
　次の時間，合わせてみましょう。

　２つに分けると　手拍子もそろうね

2015.5.20

♪５／２０（水）
　１限目，４－３
　朝から元気なあいさつと歌声でスタートしました。
「風のメロディ」は８分の６拍子。
　そのまま手拍子を打つと，忙しい忙しい。
　みんなの手拍子もバラバラ。
　指揮をしても大変。
　ということで，３つずつ袋に入れます。
　２つの袋ができあがります。
　１（大きく），２，３，４（少し大きく），５，６と鳴らすと２拍子に。
　そう，８分の６拍子はゆったりとした２拍子でリズムをとれる
拍子ということがわかります。
　では，この２拍子を感じて歌うと？
　「風のメロディ」の歌にゆるやかなゆれが生まれましたね。
　すごいすごい。
　この時間は「せいじゃの行進」もリコーダーで吹き始めました。

　タンタンタン

2015.5.19

♪５／１９（火）
　３限目，あおぞら音楽
　タンタンタンのリズムで一時間楽しみました。
　タムタム（ドラムセットの座って横にある太鼓）で，タンタンタンを
鳴らし（＝このタムタムが意外と人気！）その上にいろいろと音を重ねます。
　①ドレミ
　②高いドレミ
　③ソソソ
　④ベルハーモニーでドレミ
　⑤流れ星のようなウィンドチャイム
　何度も繰り返すごとに重なる音色がきれいになってきました。

　ひとりで歌う

2015.5.18

♪５／１８（月）
　今年もこの時期が来ました。
　４限目，６－２
「つばさをください」をひとふしずつ歌って，４人でリレーをします。
　学級全員，ぱっとやってしまいました。
　すごい！
　では，後半「この大空に・・・」からもやってみる？
　これもどんどん歌うよという子どもたちが出てきました。
　このやる気はずっと大事にしていってね。

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