音楽室より
音楽室より| 赤丸をしながら | 2013.2.20 |
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２／２０（水），３限５－２，４限５－３。 卒業式で歌う歌の歌詞と，送る会で演奏する曲を見ないで吹くチェックの続きです。 歌えているつもりでも，意外と思いちがいをしていたり，「生命のいぶき」は，終わりの方にある リコーダーのきざむ音の回数や，鍵盤のメロディの伸ばし方など，細かいところがよくわかり， 吹いている子どもたちも「そうなのか」と納得しながら練習を繰り返すことができます。 もうひとつ大事なことは，待っている子どもたちです。 早く終わった子どもたちが何をしているか。 きょうの５年生は，まだの人といっしょに練習している人たちが多かったですね。 みんなが終わっていかないと，最後にはひとつの曲にまとまらないことを よくわかっていますね。その学習態度に花丸です！ | |
| ２年生の合奏 | 2013.2.19 |
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２／１９（火），３限目，２－４。 「アイアイ」の合奏に取り組んでいます。 子どもたちは楽器好き。 でも，したい楽器をしたいようにさせると，ごちゃごちゃした合奏にはなってしまいます。 「アイアイ」の場合，２番目の鉄琴のメロディをしてみたい子どもに，一人ずつ鍵盤ハーモニカで吹かせてみます。 よくわかっているようだったら，鉄琴の演奏にうつっても大丈夫。 同じように，オルガンマークのメロディも，一人ずつていねいに聴きます。 オルガンマークは，電子オルガンで合奏に参加。 主旋律（アイアイ，アイアイ，おさるさんだよ・・・）は，木琴で入れてみたい子どもたちに分担していきます。 そして，手持ちできる打楽器（カスタなど）をしてみたい子どもたちを募り，全員で合奏です。 手持ち打楽器の子どもたちは，４年生の子どもたちのように，教室内をパレードしています。 これでできあがりです。 すっきりとしたメロディが重なり合い，選択の自由度も大きく，バランスよく楽器の音色がひびく合奏のできあがりです。 片付けている子どもたちが「またしたい！」「楽しかった！」と言っていました。 またしたくなる活動を，授業の中でこれからも目指していきますね。 | |
| ミニコンサート | 2013.2.15 |
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２限後，１０:３０から第１回ミニコンサートを開きました。 プログラムは，①独唱 早春賦（そうしゅんふ），②三重奏 ハートアンドソウル，③合奏 女々しくて 今回は５年生の子どもたちの演奏でした。 音楽室からはみ出しそうなぐらいのお客さん（ほとんど子どもたちですが）の前で， 堂々と演奏(③は，ヒップホップダンスもあり）する姿は立派でしたよ。 次回は，４年生と６年生の子どもたちが出演します。 →写真は「校長室より」にアップされていますのでごらんください。 | |
| 口形 | 2013.2.14 |
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５限目，６－２。 歌うときの口の形は重要です。 トランペットのベルを思い浮かべます。 トランペットが並んでいます。どのトランペットもベルがスピーカーとなり，音が鳴り響きます。 歌の場合，そうはいきません。 スピーカーとなる口が整っていない限り，声は響きません。 ５～７人ぐらいずつ口形のチェックをします。 ５点満点で「あなたは何点」と告げます。 ２回目でみんな５点（または５点プラス）になりました。 次に男の子を，エレガント(高いひびきの声）とダンディ（低いひびきの声）に分けて，堂々と歌える練習をします。 最後に中学校みたいに，女声から男声へと並んで歌ってみました。 スピーカーが整うと，本当に声がよく響いてきます。 すてきな歌となりました。 音楽室で歌うのも，あと２回ほどです。 一年間早かったです・・・ いやいやまだこのせりふは早いですね。 残りの授業時間を大切にすごしていきます。 | |
| 見ないで吹く | 2013.2.13 |
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５年生は，送る会と卒業式に演奏する曲(合計３曲）を練習中です。 見ないで吹くことができるようになったら赤丸です。 一度に最後まで無理ならば，少しずつ区切って演奏することもできます。 見ると何とか吹けるけど，おぼえて吹くのは結構大変。 けれども，この練習は繰り返し進めていきます。 子どもたちに確実に力がつくからです。（こちらもしんぼうがいりますが・・・） リズムや吹き方のくせがついている場合でも，個々に話ができ直していけます。 きょうは５－２と５－４の授業がありましたが，授業前と授業後の音色は， 格段にちがっていました。 子どもたちの音は，少しずつすばらしいものになっています。 | |