5年生算数の学習です。

複合図形の体積の求め方をノートにまとめました。

子ども達は、しっかり集中して学習に臨んでいました。

考え方を分かりやすくまとめるには、

①自分がどのように考えて答えにたどり着いたのかを意識すること。

②図や表、式、言葉を使って思考を整理すること。

③短く分かりやすく書いたり、話したりすること。

が必要です。

考え方を再現することは、算数で大切にしていきたい力の一つです。

今後も、丁寧に取り組んでいきたいと考えています。

本校では、昨年度より深谷市の小学校とオンラインによる交流授業を行っています。

四日市市の近代化の礎を築いた伊藤伝七さんと渋沢栄一さんに縁のある、四郷小学校と深谷市の明戸小学校が選ばれました。

4月30日(木)、今年度の取り組みに向けてオンラインによる打合せがありました。

今年は5年生の子どもたちが学習したことを交流します。

5月にお互いの学校紹介、7月に四郷小学校の発表交流、11月に明戸小学校の発表交流を行うことが決まりました。

子ども達が「やってよかった」と思える交流にしたいと考えています。

楽しみですね。

6年生の外国語の授業では、Googleフォームを使って「振り返り」をしていました。

タブレットを使うことで、より個々の学習の理解度を把握しやすくなり、次の授業に活かすことができます。

6年生の国語「さなぎたちの教室」では、題名の意図を考えていました。

一人ひとりが、自分の考えをタブレットにまとめていました。

友達の考えた内容は、タブレットから自由に見ることができます。

「他者の考えを参照」することは、考え方を広めるきっかけになったり、わからなくて困っている子のヒントになったりして、協同的な学びにつながっていくと考えています。

今後も、授業におけるタブレットの有効活用に取り組んでいきます。

2年生の図工では「歯磨きをする自分」の絵を描いています。

この日は、クレヨンで描いた絵の背景を絵具で塗っていました。

先生の指示をよく聞いて、一生懸命色塗り作業をしていました。

それにしても、どの子の絵ものびのびと元気よく表現できていることにビックリ！

素敵な絵ばかりです。

みんな上手ですね。

28日(木)、連合自治会の田中さん、杉本さんが来校され、災害時のことについて話をしました。

本校は「指定避難所」となっており、地震など大災害時には多くの方が避難してくることが予想されます。

「避難場所として利用できる場所は具体的にどこなのか」ということを考える中で、学校で受け入れられる人数は限られているということが見えてきました。

また、今後より具体的な場面を想定したマニュアルと臨機応変な対応が必要になってくると感じました。

学校としても避難訓練の実施や防災ノートの活用により、子どもたちの防災意識を高めていきたいと思います。

3年生は「四日市市」、4年生は「三重県」、5年生は「日本」のことを学習しています。

3年生は、Googleマップのストリートビューをスクリーンに映しながら、大きな道路や大きなお店、工場がたくさんある場所等を調べていました。

4年生は、三重県の地図を見ながら、北勢・中勢・南勢地方の人口や交通について調べていました。

5年生は、教科書を読んで、日本の地形と気候のことを調べていました。

資料をもとに調べたり、考えたりする学習は大切です。

調べたことから疑問に感じたことを、家庭学習等で探究していくと面白そうですね。

24日(金)、1年生が図書室や音楽室、保健室、理科室等、いろんな教室を探検して回りました。

もちろん校長室と職員室にも来てくれました。

校長室の説明を聞いたり、耐火書庫の中を見たり、校長の椅子に座ったりしました。

入学から2週間余りがたちました。

たくさんの経験を積んで、学校生活に慣れていってほしいですね。

校長室、職員室探検中、静かに行動できていたので感心しました。

3年生の理科では、ルーペを使いヒマワリ・マリーゴールド・ホウセンカの種の観察をしていました。

手ざわりや色、大きさ、形、におい等、細かいところまで観察し、絵と言葉でまとめました。

この後、どのように成長していくのでしょう。

楽しみですね。

大切に世話をしてほしいと思います。

23日(木)、「全国学力学習状況」(6年生)、「みえスタディチェック」(4・5年生)、「CRT」(3年生)のテストが行われました。

4・6年生は国語と算数の2教科、5年生は国語・算数・理科の3教科、3年生は算数のみです。

   
「みえスタディチェック」はCBT(Computer Based Testing)のため、問題はタブレットに表示され、1部の解答もタブレットで行います。

子ども達は、長時間のテスト、慣れないテストに疲れた様子も見られましたが、全体的によく頑張って取り組んでいました。

私も6年生の全国学力学習状況調査に挑戦しました。

国語、算数ともに問題の意図を正確に読み取る力が大切だと感じました。

また、算数では「分数」や「割合」等の意味や考え方の理解、国語では「表現の工夫」や「説明文を自分の視点で読み取る力」を問われている問題が多かったように思います。

それぞれ結果がわかり次第、児童へ返すとともに、職員で分析し今後の授業改善につなげていきます。