『図をつかって考えよう』の算数の授業で、問題文を読んで図にあらわし、それをもとに式を立てることをめあてに学習をしていました。問題文は、「教室に何人かいます。後から８人が来たので、みんなで２３人になりました。初めに何人いましたか」です。早速ノートにテープ図を作り、わかっていることと、聞かれていることの位置取りとわかっていることの数字を入れてかいていました。わからないことは□にして図で表します。ペアやグループを取り入れて、だれもがわかるような手立てを入れて学び合っていました。図をもとに式を立て、なぜ引き算になるのかも説明していました。

外国語の時間、学校にあるお気に入りの場所はどこか？の学習をしました。学校には、教室・体育館・運動場・理科室・図書室などたくさんの教室があります。『お気に入りの場所はどこですか？』と外国語で尋ね、『私のお気に入りの場所は・・・』と外国語で答えます。はじめはペアで行い、さらにたくさんの友達に聞いて一体どこの場所が一番人気のお気に入りの場所であるか、最後に確認をしました。一番人気は、体育館でした。この活動では、たくさんの友達と外国語で話し、自分も外国語でお気に入りの場所を伝えることです。

図工の学習では、『うみのなかまたち』の題材で作品を作成しています。赤や青、黄色など色鮮やかな用紙をうみのなかまの生き物に切って、台紙に貼っています。ハサミの使い方は、以前よりもずいぶんと上達し、細かい切り取りやカーブなども丁寧に切り取っていました。どんな作品になるかとても楽しみです。

今週初めは、教員の授業力向上のために『授業を見に行こう週間』で教員がお互いに授業を見合っています。授業を見る観点として①聴き合う関係づくり　②ペアやグループを中心とした学び合う環境づくり　③子どもの主体的な学びを引き出すためのしかけづくりを教職員に知らせて、学びたい授業の学級を見合っています。教員の授業力を向上することが子どもたちの学力の向上につながるよう、取り組んでいます。

１月の給食献立テーマは、『学校給食週間メニュー』です。１月２４日から３０日は『全国学校給食週間』です。そのため今週の給食は、全国各地の料理メニューになっています。栄養教諭が、一週間のメニューについてまとめました。児童昇降口の四郷っ子広場に掲示してあります。普段の給食のメニューとは違うので、また違うおいしさを味わっています。