算数の内容が進んできました。これまで、何倍かを考える内容では、子どもたちは整数で学んできました。そこにいよいよ、小数が入ってきました。

　まずは、子どもたちの思考が？？？となる前の助走のため、整数で考えました。

　もとにする量をつかって何倍にあたるかを考えます「６年生は８０ｍ走、１年生は４０ｍ走」という設定で行くと、数式はすぐに子どもたちから出されます。

　これが進化して「６年生は１００ｍ走、１年生は４０ｍ走」で考えます。ハードルが少し上がったので自力解決してみたり、話し合ったり。。。

　このように個別の学び、協働的な学びを実現しています。