今日は、教職員研修として４年生の算数科「角の大きさの表し方を調べよう」の単元で提案授業を行いました。扱った問題は「180°より大きい角の測り方を見つけることができる」です。

これまでにも、子どもたちは分度器を扱い、角の大きさを測ることを学習してきました。でも、今日の課題は、分度器1つでは測りとれない210°をどのように求めるのかというところです。

　問題を教師たちが提示すると、子どもたちから「分度器じゃできない！」「１個じゃはかれやん！」「２個分度器がいる」などと、とってもすてきなつぶやきが聞こえてきます。

　プリントを渡すと、子どもたちは「自分ならこんな方法がある！」と言わんばかりに問題に取り組み始めました。当然、どうしたらいいのかなと自分で考えるのもOK、先生に聞きに行くのもOK、友だちに聞きに行くのもOKです。自分自身で学び方を選択していきます。

　いったん席に着き、共有タイムです。いろいろな考え方で、求められることをみんなで確認した後、ほかの問題でもできるかどうかを考えました。このように、授業研究することで子どもたちの「できた、分かる」を高めていきたいです。

　下野小学校の近くにあるサンレックス工業株式会社さんに見学に行かせていただきました。子どもたちは、普段生活の中で使うものが作られていることを学びました。

実際に、大きな製品を触らせていただいたり、実験のように見せていただいたりして、驚く様子や楽しむ様子が見られました。

　自分の住む町にある工業に触れる貴重な体験をすることができました。ご協力いただきました、サンレックス工業様ありがとうございました。

　下野小学校の大先輩である、地域ゲストティーチャー日沖様にお話しいただきました。

子どもたちが、いつもお世話になっていることやこれまでに田植え体験でもかかわっていただいているので、あたたかい雰囲気でのお話になりました。

なぜ、この下野地区で梨づくりがさかんになったのか、という背景も教えていただきました。１００年ほど前に、お伊勢参りに松阪市を通ったところ、「これを畑に植えよう」と苗を持ち帰ったところから始まりではないかというお話でした。

また、梨づくりには欠かせない袋掛けの作業が１日に６０００枚×２０箱ほどの作業で、ずっとずっと継続した作業になることも教えていただきました。やはり、最後に「おいしいね。ありがとう」というお客さんの声があるとうれしい、だからこそ未来を担う６年生の子どもたちにも「人からありがとう、と感謝をされる仕事についてください」というメッセージをいただきました。

ホームページ委員会が、HPを更新しました。

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　４月に入学したばかりの１年生ですが、国語科で説明文「どうって　みを　まもるのかな」の学習に取り組んでいました。

　今日は、「すかんく」の場面でした。「すかんくのおしりからは、くさいしるがでます。」などの文章がどこに書かれているかをみんなで確認して、ワークシートに色をぬって進めています。視覚からも理解ができるよう、黒板にも示されています。

一番大切な、身を守る方法である、「しるを　とばして、みを　まもります。」などの大切な文章は、ワークシートに書きとめて学習に取り組みました。