国語科で「インターネットは冒険だ」の単元を学習中です。その中の、大きな学習内容に、「本文を序論・本論・結論に分ける」ことがあります。これまでは、「はじめ・なか・おわり」として考えてきたものが、ステップアップです。

　まずは、教師と序論・本論・結論について、確認しました。そして、どの段落でまとまりが分かれるのかを考えるのが今日のめあてです。いよいよ、子どもたち自身で考える活動です。そこで、教師からこのような指示が入ります。「今から、自分で選ぶよ。一人で考えるのもOK。友だちと話しあうのもOK。先生と考えるのもOK。ペアがグループになってもOK。さあ、考え始めるよ。」すると、子どもたちは、少し考えてから、動き出しました。「私は、ここだと思う。だって、時が変わっているから。。。」「でもさあ。。。」と対話が続いていきます。

　本校の研修は、「自己選択学習」です。このように、誰と学ぶのか、どのように学ぶかを自分で選択し考える機会を取り入れ、自ら考えて行動できる力を育むことに努めていきます。

　１年生が体育館で「まっとうんどう」に取り組んでいました。まずは、教師から１時間の流れや約束について話した後、いよいよ準備です。

マットを運ぶのも、一苦労です。でも、みんなで、力を合わせて運びます。間隔をあけて座るのも学習、待つのも学習です。

マット運動の始まりは、「犬あるき」から始まります。体を動かすのは楽しいものです。子どもたちもニコニコ！活動が始まりました。

「相手のマイブームを知る」ことを目的に、インタビューの学習を行いました。まず、インタビューをする際に意識するべきポイントとして「反応しながら」「相手を見て」「敬語を使って」「質問をする中で会話をする」ことを学習しました。実際にその練習をしていくと、どうしていいか分からない様子も見られましたが、とても楽しそうに友だちにインタビューをする子どもたち。嬉しそうに友だちにインタビューする姿、どうやって答えようかと考える姿が見られました。今回学習したことは、人と会話する際にとても大切なことです。これからも意識して、人と関わることを大切にしてほしいです。

　下野小学校では、学校の南側に地域の方のご協力でなし園を学習園として活用させていただいています。今日は、さわやかな青空のもと、なし園を「見る」ことと「草取り」をめあてにして校外学習に出かけました。

　なしの樹の根本は踏まないよう、そうっと進めます。時折「かなへびがいたよ」「かなへびってなに？」などの楽しい会話も聞こえてきます。見て学び、聞いて学び、感じて学ぶ、良い機会となりました。山盛り取れた草を、みんなで手分けして学校まで持ち帰りました。

算数では、これまで、わからない数を□（しかく）で表していました。しかし、内容が少し進んで、この単元ではX（エックス）を使う学習です。

　この時間のめあては、「友だちの注文を考えよう」でした。

　カレーライス１皿がX円、エビフライ120円、サラダ130円として、まずはどんな式になるのかを考えました。そして、みんなで考えたい式を選んび、その式を考えた子の考えを、文を用いて表していきます。まずは、自分のノートに考えを書いていきます。

１問目は、（X＋100）＋120×5＋130です。すると、やっぱり子どもたちの考えは興味深いです。この問いの答えは「（X＋100）は、カレーライスのライス大盛りで、エビフライが５個でサラダが１個です。」ということだそうです。

続いて出されたのは、X×７＋100＋60×27＋130×5でした。「なかなか豪華なメニューやな」「食べきれやんな」「親戚で寄った時やな」など、つぶやきがまた楽しいです。教師が、これは本当は「（X+100）＋X×6のことだよね」と問い返すと、「そういうことね」。。。友だちの考えをもとにどんどん深めています。