理科の学習が進んでいました。いわゆる食物連鎖について学んでいく単元です。教室を訪れた時には、「空気を通した生物のつながり」についての学習は終え、「水を通した生物のつながり」に焦点化して学習していました。

　今までの学習の総まとめでもありますが、「水」だけと限定することで、子どもたちは考えやすくなります。例えば、今日も大変暑いので、空を見上げると、雲があります。植物から「蒸散」されたものが「水蒸気」になり、雲になっていくことを確認しました。それから、人間・動物がのむ水分が汗や皮膚からの蒸発・にょうなどで循環していることを学びました。

　子どもたちの端末にもいつでも相談できるアプリ、STANDBY株式会社の方に来校いただき、「いじめ予防授業」を実施していただきました。子どもたちは、昨年度もこの先生と出会っていたようで、温かい雰囲気で進められました。

　題材は、いじられキャラの子Aが２人の友だちB・Cに○○のものまねをやって、というものでした。とても身近で、考えやすい内容でした。

　ワークシートにABCの気もちとそう考えた理由を考える活動でした。まずはAが、どのような気持ちかを考えました。「悲しい」という気持ちに〇をつけた子が多かったように感じました。次に、BCの気もちを考えました。これは、意見がいろいろ分かれていました。

　最後に、どこからがいじめにあたるのか、図を指し示して再度確認しました。お互いがお互いを大切にできるよう学びました。安心して過ごせる下野小学校実現に向けてがんばります。

　音楽の時間に、鍵盤ハーモニカの学習が進んでいました。まずは、ドの音とソの音がどこにあるのかを学びます。もうひとつ大きなめあてに、長い音でふくときと短い音でふくときの呼気の使い方もあります。

「どんぐりさんのおうち　どこでしょう♪ふたつのお山のひだりがわ♪ドードードー」と教師の演奏に合わせて音を出す練習をしていきます。グーチョキパーも、まだまだ幼さが残り、うまく出せない時もある子どもたちです。音を奏でて達成感を持ち、音楽を楽しむ様子がありました。

  今日は、今年度初の学校運営協議会でした。委員の皆様は、この下野地区を支えていただいている、自治会・地域団体・園・保護者代表の方々たちで構成されています。

　学校の教育活動を１年間通して見ていただき、評価いただいたりご意見をいただいたりしています。まずは、授業参観をしていただき、ご意見をいただきました。

委員のみなさまからは、落ち着いた子どもたちの授業の様子やのびのびとした姿であるといったことをご意見いただきました。他にも読書活動の取り組みや授業の感想などもいただきました。いただいたご意見を参考に、教育活動を進めます。

本日も、地域ゲストティーチャー日沖さんに来校いただき、５年生が体験させていただいている田植え体験の「中干（なかぼし）」＝「水を抜く」の過程について、お話しいただきました。

　お米と言う字からわかるように、８８の手間をかけて初めてお米になる、といったことからお話しいただきました。

また、なぜ、この時期に中干が必要なのか、なぜ水をはったままだといけないのか、といった点についてお話しいただきました。

　稲が空気に触れると良いことや、干すことで「もっと水が欲しい」と稲自身が根をしっかりはり、強くなることを伝えていただきました。子どもたちは、紙にびっしりメモを取っていて、足りない子も出てきています。

理科で、インゲンマメの学習をしているので、肥料や日光の必要性などの学習とリンクして「なるほど」などの声も聞こえてきています。

　いよいよ、夏本番。どんどん稲も大きくなります。子どもたちの学習も「実」がおおきくなりますように。