朝チャレ４日目です。
今日は１年生と２年生で偶然にも同じような内容の問題だったので，担任団に相談して問題を決めたのか確認したところ，「偶然です。」という返答でした。
１年生は，「５０円玉１個と１０円玉▢個と５円玉４個で１２０円です。」という問題
２年生は，「５０００円札１枚，１０００円札２枚，５００円玉３個，１００円玉１１個，１０円玉１５個あります。１００００円にするには，５０円玉何個あればよいですか。」という問題
このように数字は違うものの，それぞれの数のまとまりがいくつあって，全部でいくつになるのかということを，順序だててまとまりで考えていくという点，それを図に描いて考えるという点で共通しています。
これは，本校で，算数の問題で「図⇒式⇒答え」と言う順で自分の考えを書いていくことを大切にしたいということがとてもよく伝わってきました。
算数の図の描き方について，２年生の子たちは既にこの段階で，図に描いて考えることが習慣化されています。１年生でもこれからどんどん図に描いて考えていくとのことでした。