１人１枚に配られた工作用紙。

引かれた線に沿ってはさみで切っていたのは５年生。

図工の時間ではなく、算数の時間です。

描かれていたのは２つの“展開図”。

子どもたちは、その展開図の輪郭の線に沿って、“一筆書き”のように切っていました。

すると…、

教師が作業を止め、黒板に展開図を描きました。

指導し始めたのは、はさみでの切り方。

「切っていって端まで来たら、そこではさみの向きを変えるんじゃなくて、もっと先まで切るの。

　そして、改めて向き紙の向きを変えて切り始めます…」

子どもたちのように“一筆書き”で切ると、どうしても角が丸くなりがち。

そうすると、展開図を折って立体に組み立てるときに、ピシっとした角ができないのです。

教師に教わったように、チョキンチョキンと、１本ずつ辺を切るようにはさみを進めると、角がビシッと決まりました。

展開図を切り取ったら、折り目で折って、直方体と立方体に組み上げましょう。

子どもたちはこの立体を使って、これからものの“かさ”の表し方について学習を進めます。