本日は、早めにアップします。
雪の日の登校、ご協力ありがとうございました。
おかげさまで、登校途中にけがをする子もなく、無事に登校しました。
では、本日の様子をお知らせします。

朝を迎え、予報通りの雪で、運動場にもうっすら雪化粧。

昨日作業した融雪剤の効果で、昇降口前はこのとおり。

ただ、心配なのは階段の上り下りがある歩道橋です。

降った雪がそのまま残り、少し歩きにくそうです。

そこで、こどもたちが登校してくる前に、学校の教職員で、歩道橋や学校周りの除雪を行いました。

階段は、特に念入りに。

作業の結果、何とかこどもたちが通る前に、ある程度の除雪をすることができました。

学校前の通りも除雪完了です。

そして、元気に登校してきたこどもたち。
通りやすいよう、校門も全開で迎えます。
雪の日は、なんだか嬉しそうです。

手に手に、通学途中で集めた雪を見せに来てくれました。

朝の休み時間は、いつもより多くの子が外に出て、雪の運動場を楽しみました。

寒さや雪に負けないのは、植物も同じ。
昇降口前の菜の花が、茎をのばし、小さなつぼみをつけていました。

春に向け、準備が進んでいます。

Home＆Schoolでもお知らせした通り、明日は降雪の予報があり、こどもたちの登校にも注意が必要です。
そんな明日を控えた放課後、校内にバケツが並びました。

これは、こどもたちが帰った後、職員が昇降口前に融雪剤をまく作業に使ったものです。

校舎の陰になる昇降口前は、雪がつもるとなかなかとけず、固くなって危険なこともあります。
こどもたちが通学する時、滑ったり転んだりしないよう、願いを込めて融雪剤をまきました。

この作業が無駄に終わるほど、大きな降雪にならないことも願いながら・・。

明日もこどもたちの「元気」があふれる学校でありますように。

今シーズン最強・最長の寒波到来と言われています。
今朝の手洗い場には氷が張っていて、水やりにやって来たこどもが「わー、氷だ！」と驚いていました。

そんな寒い日でも元気に外で遊ぶこどもたちはたくさんいますが、屋内でも楽しいことはたくさん！
読書は魅力的な活動のひとつですが、本日3年生に読み聞かせボランティアの方が来てくださいました。

３年生３クラスに入っていただきましたが、それぞれお持ちいただく本が違います。
読み手や本は違っても、どの学級でも共通しているのは、こどもたちが食い入るように本に集中していること。
熱のこもった上に見事な読みがあればこそです。

この学級では、ちょうど今学習している書写に関する本だったこともあり、「明日書写ある～」と授業につながる内容となっていました。


こうした読み聞かせの時間は、本への興味を高めるだけでなく、聞く力や集中力、本の内容をもとに考える力などにもつながっていきます。
全学年をまわっていただくこの読み聞かせボランティアの時間、大切に進めていきたいと考えています。

「あたま元気」に、自ら考えて動くことを大切にしている３学期のはまだっ子。
本日行った避難訓練はまさに「あたま元気」を発揮する場でした。

休み時間に地震が発生したことを想定して行った避難訓練ですが、まず感心したのは、休み時間でざわざわしていた校舎内が、放送が鳴るとシーンと静まり返ったこと！
その後、静かに避難を始めました。


教員がそばに居なくても、登下校時や家でひとり留守番している時でも、地震は起こるかもしれません。
自らの知識と経験を活かして自分の身を守れるよう、学校でも機会を見つけて指導していきます。

なお、この避難訓練前には、学年に応じて事前に指導を行っていました。

こうした指導を日々行うことで、こどもたちの知識を増やしていければと考えています。

ご家庭でも、地震が起こった時の対処法など、話題にしていただければと思います。

５年生がミシンを使う学習を始めています。
初めて使うミシンを前に、指導者とミシンを交互に見ながら説明に聞き入っていました。

指導者から「上に見えているのは上糸。下からも糸が出ていますね。どこから出ているかわかりますか」と声がかかり、こどもたちが下糸を探し始めると、さっと近づいて助けてくれるのが、学習ボランティアの方です。

ミシンのスイッチ位置なども学び、いよいよミシンを使って縫っていく段階になると、指示通りできているか、危険はないか、ボランティアの方が温かく見守ってくださいます。

そして、手助けが必要だと判断すると、こどもの活動を尊重しながら、必要な支援をしてくださいます。


こうして、安心、安全の中でミシンデビューを果たしたこどもたち。
今後はミシンを使ってエプロンづくりに取り組んでいきます。

家庭科のミシンだけでなく、図工の木工や英語、図書など、多種多様な学習に、ボランティアの方にお世話になっています。
こどもたちの学習の充実にお力添えいただき、心より感謝申し上げます。

２年生がゲストティーチャーを迎えて体育の授業を行いました。
「体育の授業」でありながら、こどもたちには「遊びの達人と遊ぶ」と伝えています。
「遊び」と聞くだけでこどもたちはワクワク！
「遊びだから、『できるかどうか』じゃなくて『楽しいかどうか」が大事だよ」という挨拶にもワクワクしながら聞き入ります。

「じゃ、先生のまねっこだよ」という言葉とともに、動き始めた先生は身体のいろいろな部分を伸ばしたりひねったり、跳んだりしゃがんだり・・
結構ハードな「準備運動」になっていました。

そして、最初の「遊び」はしっぽ取り！
体育の時間にやることもありますが、それと大きく違うのは、しっぽをつけて逃げる側か、しっぽをとるため追いかける側のどちらになるかを「自分で選ぶ」ということ。
「もしかしたら、逃げる人が１人だけで、他の人みーんな、追いかける側かもね。でも、それでもいいよ。遊びだから」という声掛けで、こどもたちは安心して自分のやりたい方を選びます。
さらには、しっぽをとられても、それで終わりではなく、復活が可能！
またしっぽをつけて逃げ回ってよい、という話があり、取られる側もさらに安心です。

どの子もみんな、力いっぱい走り回っていました。

次は、「５つのグループに分かれるよ。どこへどう分かれてもいいよ。ただ、だいたい同じくらいの人数になってくれると嬉しいな」と講師が言うと、こどもたちはちゃあんと、揉めることもケンカすることもなく、ほぼ同じ人数で分かれました。

そして始まったのは「リレー」
これまた遊びなので、順位をつけるわけではなく、ひたすら順番に走るというもの。
でも、そのタッチの方法がいろいろあって、こどもたちはそれが楽しいようでした。
最初は開いた手でタッチしていましたが、「次は『グー』でタッチね」と言われると、タッチ直前にスピードタウンして、丁寧にタッチ。

「パー、グーでタッチしたから、次は・・・？」「チョキ！」
こどもたちもわかっています。
チョキはさらに、丁寧なタッチが必要です。
もっとスピードを落としたり、相手と高さを合わせたり・・身体のいろいろな感覚を使ってやっていきます。


ポイントにしている小さな円盤を投げて走る時は、「うまくいかなかったら、『ヘンなとこ行っちゃったなぁ』と笑おう。遊びだから、ヘンな方が楽しいからね」という言葉で、「失敗はない」状況になり、こどもたちはみんな笑顔で楽しみます。

続いては、バトン代わりのボールを「折り返しまで行ったら、ボーリングみたいに転がそう」と声がかかると「よっしゃー」と張り切るこどもたち。

ボールを投げる、蹴るなどいろんな動きが重なり、バリエーションが豊かになっていきました。

水分補給タイムをのぞいて、ずっと最後まで身体を動かし続けたこどもたちは、とても満足そうでした。

こどもたちは「遊び」感覚でやっていましたが、この運動量と身体の動かし方、動きを調整する内容はまさしく「運動」です。
「運動やスポーツの楽しさや面白さに触れながら運動に対する意識の向上を図る」のは究極の目標と言えます。
この取り組みは後日、３年生でも行いました。

こどもたちは「面白い」と感じれば、自由に過ごせる休み時間にも積極的に運動に取り組みます。昨日のホームページで紹介した、体育で取り組んでいる縄跳びを休み時間にやっているのはその顕著な姿です。

こどもたちが楽しみながら運動に親しめるよう、これからも様々な工夫をしてまいります。ご家庭でも、お子さんと楽しく身体を動かす機会をお持ちいただければ嬉しいです。

朝夕寒さが厳しくなり、日中の日差しがありがたく感じるこの頃。
こどもたちは、少々寒い日でも元気に外で遊びます。

２学期にもお知らせした、１，２年生は熱心に水やりをする姿も見られます。
１年生のチューリップは、ようやく芽が出て、水やりにも張り合いが出ます。

２年生のハツカダイコンもずいぶん葉が大きくなり、収穫の日が近づいてきています。

そして！
この時期の休み時間と言えば、やっぱり「縄跳び」！！
２学期の終業式で、体育委員会が技の紹介をしてくれた熱が続いています。

個々に友だちと励まし合い、競い合っていろいろな技に挑戦しています。

さらには学級で「大なわ」に取り組む姿も見られます。

声を掛け合って、間を空けずに次々と跳んでいく姿は見事です。
担任も回し役に入るなどして、みんなで楽しく取り組んでいます。

ご家庭でも一緒に縄跳び、いかがでしょうか。

本日、４～６年生の発育測定を行いました。
会場は今回初めて、ランチルームを使用しました。

ランチルームに新たにカーテンを設置され、前の通りに面したこの部屋でも発育測定や検診が行えるようになりました。
ランチルームで行う利点は大きく２つ！
①待つスペースが確保できる。
　順番を待つ児童のスペースをランチルーム内に設けることができるので、エアコンのきいた場所で待つことができます。

以前は保健室で行っていたため、待つ場所は廊下でした。
今の季節、寒い廊下で待つのは堪えます。

②体調不良の児童に対応できる
　保健室で発育測定を行っていると、体調不良の子が来ても休むスペースが限られ、何より体調不良の児童自身がゆっくり休めません。
　今は体調不良者が保健室に来たら、ドアにあるこの表示を見て、まずはランチルームへ。

そして、養護教諭と話して、休んだ方が良いとなれば、保健室でゆっくり休むことができます。

きちんと目隠しのできるカーテンが設置されたことにより、発育測定や検診の実施にも、そして体調不良の児童のためにも、良い環境が整いました。

実は、校舎には、この冬休みに変化したところがもう一つ。
階段の電灯です。

以前は「スイッチ式」だったため、窓のない２階から３階の階段は特に、電灯をつけないまま通ると、暗くて危なく感じることがありました。
それが今回、「人感センサー式」にしてもらったことにより、通る時は常に明るく、安心して通ることができます。

教育委員会のご配慮により、これまでよりさらに、こどもの「からだ元気」を守り、快適に過ごせる環境が整いました。
この環境を大切にして、学校教育活動の充実に努めてまいります。

先日は、タブレットの調査にご協力いただき、ありがとうございました。

６年生の算数の時間です。

新しい単元のスタートは、単元計画の作成から。
この単元で学ぶことや、時間や目標などについて、まずは担任がレクチャーします。

レクチャーが終わると、グループごとに単元計画を作成します。
まずは見通しを持つため、単元の内容を教科書で確認します。

続いて、タブレットで、単元計画作成を実行します。
個々に計画を作成しながら、グループの仲間と確認し合います。

計画が一通りできたところで、教科書の内容と合っているのか、教科書を読み合わせているグループがありました。
学びの基本は教科書なので、こうして「教科書にもどる」ことは大切です。

担任は、各グループを回り、考えや相談の内容を確認し、必要に応じて助言します。

グループのつまづきや参考にしたい考えや取り組みなど、全体で共有した方が良いことがあれば、グループごとの活動を止めて、全体に話をします。

こうして作成した単元計画に沿って、学習を進めていきます。

続いて５年生の教室をのぞくと、算数の比べ方を考える学習で、自分の意見をまとめたものを見せ合いながら、議論していました。

４年生の教室では、ビブリオバトルに向けて、お勧めの本の紹介を練習していました。

３年生の教室では、俳句に使う「季語」を調べ中。
「こんなのも季語なの？」と驚きの声が上がっていました。


ご家庭でも調査にご協力いただいたタブレット。
３学期も有効に活用しながら、学習を進めていきます。

低学年の学習での活用も、また改めてお伝えしますね。

昇降口前の花壇には、菜の花の苗が植えられています。
これは、５年生が種から育て、鵜の森公園の丹羽文雄氏の記念碑前に植えた苗の残りを、５年生が植えてくれたものです。
朝から美化委員が水やりをしてくれていました。

浜田地区・浜田小学校のシンボルである菜の花が咲く春が待ち遠しいです。

さて、こどもたちを迎えるメッセージボード。
先週の新年バージョンから、本日はこちらになりました。

本日のほけんだよりでもお知らせした「ポケットハンド」をしないよう、呼びかけるものです。
登校時、手が冷たいため、ポケットに手を入れたまま歩いてくる子がいます。
転んだ時にはとっさに手が出ず、顔や歯に大けがをすることがあります。
こどもたちの意識に残るよう、メッセージボードにしました。

また、もうひとつ変化したのはこちら。

昇降口から運動場へ向かう角にコーンを置きました。
写真のように、少し大回りをして歩くことになります。
この「大回り」が大切！
運動場へ向かう子と、運動場から戻る子が、どちらも最短コースを走っていくと、角のところで出合い頭にぶつかりそうな時があり、ヒヤッとします。
はじめは煩わしく感じるかもしれませんが、こどもをケガから守るためには、この少しの「大回り」を続けていきたいと思います。

こどもたちに呼び掛けている３つの元気のひとつ『からだ元気』は、健康と安全を大切にしようというもの。

特に「ポケットハンド」は、登校時だけでなく、いつでも気を付けるべきことです。
こどもの『からだ元気』を守るため、ご家庭でもお声掛けや手袋の用意など、ご協力いただければ幸いです。