社会科で三重県のことを学習している４年生が、“三重県の交通”について調べていました。

タブレットで「のびゆく四日市」のデジタル地図を見ながら、三重県の交通がどのように広がっているのか、班の友だちと一緒に探っていました。

 主な道路は…

 ＪＲの路線は…

 近鉄など私鉄の路線は…

 高速道路は…

「近鉄がいっぱいあるね」

「道路も線路も、北の方が多いね」

子どもたちは、気づいたことや疑問に思ったことを口々に話し、“ふきだし”を作って書き込んでいきました。

すると、ある班の子が

「電車は、平地にたくさん走ってるね」

それを聞いた、前の席の子が

「平地は、人が多いからじゃない？」

そこで

「今、電車、平地、人、３つのキーワードが出たでしょ。

　つなげて考えてごらん」

と、アドバイスすると、

「あっ、そうか。

  平地には人が…」

鉄道路線のことを地形と人口と結び付けて説明し始めました。

このデジタル地図のよさは、複数の地図を重ねて透過できるところ。

交通網の地図に、市町村別に人口で色分けした地図と地形の地図を重ねてみると…

１枚の地図では気づかなかったことも見えてきたようです。