「２ｄLで、板を５分の４㎡ペンキがあります。このペンキ１ｄLでは、何㎡ぬれますか？」
　数直線や図を使って、分数÷整数のやり方を考えあいました。
　
「５分の４は、５分の１が４つ分の大きさだから…」
「図に線を引くと、５分の４を２つに分けることができて…」
　計算方法を学習していなくても、正解にたどり着く方法を導いていました。単に公式を覚えて計算するだけではなく、既習事項を活用して思考する力こそが、大きな糧となります。