家庭科は、教科名のとおり、家庭生活に直接かかわる教科です。
今日は、授業の様子を十分には見て取れることはできませんでしたが、これまで見てきた子どもたちの日常生活を想像すると、子どもによって大きく違うような気がします。
例えば、習い事に行って帰ってくるのが8時を過ぎるというような子にとっては、その後、夕食、入浴、宿題の約2時間ほどが必要です。それですでに１０時です。これに自由時間も必ずとりたいところです。睡眠時間も十分に確保しようと思うと、忙しい子ほど、時間のやりくりを有効にする必要があります。
自由時間を有効に確保するために、それぞれの工夫を聴き合うことで、自分にとって有意義な家庭生活につながると考えます。
今日は、図に書き込んでいたので、時間を視覚化することで見えやすくなっていました。
有効な時間の過ごし方について、考えるきっかけにはなったのではないかと思います。

それぞれの家庭においても、勉強も遊びも有意義に行えるよう、話し合ってみてください。

国語のはじめの大きな学習のまとまりでは、文学教材が扱われています。
その題材の本文を印刷し、読み取るために書きこみ（想像したことを書き込む）をしたり、それを音読に表すために線を引いたりして、使っているようです。

今日見ているときには、一人の子が音読をしていました。
とても上手に音読をしていました。聴いているとその話の様子が思い浮かんでくる理想的な読みでした。周りの子からは、「うわあ。うまい」と声がこぼれていました。

きっとこの学級では、この子の音読をモデルとして、毎日、音読の練習に励むようになり、とてもしっかりと音読ができるようになると思います。
授業を見る楽しみな視点が増えました。

4月から5月にかけて、子どもたちの健康安全のため、発育測定、内科健診、歯科健診、尿検査、心電図検査、眼科健診、耳鼻科健診を行います。
高学年はさずがです。
保健室の前で静かに待って居ました。
適切な時期に結果をお返しします。
ご確認いただき、必要であれば、再検査などをしてもらいます。
よろしくお願いします。

はじめの単元は、５までの数です。
今日は、教科書にかかれた2種類のキャラクターの数を確認するため、一方には、算数ブロック黄色面にして、もう一方は、白色にして置きました。
その後、一方の動物は、一輪車に乗れるかどうか試すという想定で、その方法を考え合っていました。
黒板にある画面を使って、何人もの子が前に出て説明していました。
自分の考えをきちんと伝えている姿にとても感心しました。
まだまだ1年生と勝手に決めつけていたのかもしれません。
これからどのように育っていくのか楽しみです。

令和8年度、初めての避難訓練を行いました。
子どもたちは、真剣に取り組んでいる子がほとんどでした。
最後に、私から、第一次避難から第三次避難、それぞれについて話をしました。
第一次避難については、きちんと机の下で机の脚を支えていたかを確認しました。
第二次避難では、「おなし・はしらない・しゃべらない・もどらない」「お・は・し・も」の確認とともに、職員には、教室やトイレに人が残っていないか確認してきたか聞きました。また、避難時の体勢として、左手で右腕を持ち、右手にハンカチを持ち、口をふさぐように伝えました。
第三次避難にかかわって、南海トラフ地震による四日市市への津波の到達は７０分と言われています。そこで、実際の避難を想定した時に、今日の訓練で考えてみました。地震がおさまるまで3分。教室から運動場に全クラスが避難してくるまでに１０分。学校からくるべかんが遺跡まで全校児童で歩いて約４０分。残り１７分です。そこで、第二次避難をもう少し短くできないか５・６年生に聞いてみたところ、1分ほどなら早くできそうだと返答がありました。もし、休み時間であったら、集まるまでにもっと多くの時間がかかることも予想されます。
次回以降の避難訓練では、様々なことも想定して訓練していきます。