この学級は合奏の練習、第１時です。

予め決めてあった楽器について、練習を始めました。
音楽室に入った時には、パートごとに分かれて、パート練習をしていました。
子どもたちはとても意欲的に取り組んでいました。

今後、また、全体で合わせるときに見て見たいと思います。

今日は、野菜炒めとスクランブルを作りました。
人参、たまねぎ、ピーマン、ハムを痛めました。
野菜の切り方、大きさなどを工夫している姿が見られました。

スクランブルエッグでは、卵の炒める時間を工夫し、やわらかさを調節していました。

どちらも塩、コショウの量も調節し、味を調えていました。

また、家でもまた挑戦してみてください。

今日は、２・３限目に２クラスずつ分かれて、説明を聞きました。

話の主な内容は、アニメのドラマを見ながら、税金の大切さを実感するものでした。
例えば、税金を払うというシステムがなくなったらという想定でした。具体的には、
　・火事になったときに多額の請求書が届く
　・ごみ収集がされないままずっと放置されている
　・橋が壊れたままで修理されないままで渡ることができない　など
いわゆる公共事業がなく、大変な状況になってしまい、税金は大切だということに気づくことができました。

朝、校長室にいると、外から子どもの声が聞こえます。
今日、子どもの声に耳を傾けると、先日の生活科の授業のなかで、「わきめ」について学習し、取り除く作業も終えたようで、「また、わきめがある」「〇〇さんの花の中に実がなってきている」などと話していました。
この子たちは、毎日見続けていることが会話のなかからもわかりました。
また、自分の野菜だけでなく、友だちの野菜もよく見ていることが分かります。

見続けるからこそ、その変化に「気づき」、様々な発見があるのだと思います。

見続けることは、知識の獲得以上に、大切な学ぶ姿勢（態度）だと思っています。これは探究心ともいえます。

今後もいろいろなことを見つけてね。

休み時間のはずなのに、みんながグループの形にして座っています。
机の上には、ファイルがおいてあり、一つずつグループによってカードに書いてあることが違いました。

テーマが違い、自分の希望になっているようです。
子どもの願いに基づいた内容設定のためか、早く学習に取り組みたいというような感じでした。

だとしたら子どもたちがとても楽しみにしているのですね。
いい状態での学習のスタートだと感じました。
楽しみにしているのですね。