算数で、担任が用意した直方体や立方体の箱をつかい、それぞれの面の数、頂点の数、辺の数を数えていました。
班に１つずつしか箱を配っていないので、いわゆる「共同注視」といって、対象を複数人で見るという活動になり、それによって、かかわりが生まれ、子ども同士で確認し合っている姿が見られました。
どこか一つぐらいの班は頂点、辺、面の数が、奇数になっているという状況が生まれると思っていましたが、すべての班がきちんと確認ができていました。グループでの学習のおかげです。
　
「早く活動が終わった子は、別の箱も調べてみよう」と担任が促し、自ら箱を取りに来て、確認しようとする姿も見られました。
　たくさんの箱を用意し、もっと活動できるという状況を作ってあったことで、子どもの意欲的な姿が見られました。

今日は、国語の時間に、グループで、あるテーマについて調査し、その結果をまとめる活動をしていました。
例えば、「休み時間の遊び」「放課後の過ごし方」・・・それぞれの班に１つテーマを設け、アンケートを実施し、それらの結果をまとめていました。、
その具体的なデータをグループ内で分担しながら表、グラフなどを使って、まとめていました。

３年生が書写の時間、毛筆で「つり」と書いていました。

教室後ろの扉が開いていました。
声も、音も聞こえなかったのです、教室に誰もいないのかなと思いました。

実際には、静かに集中して、書いていたのです。
このように集中して書いていると字の形も整い、書き終えた後は充実感を感じていました。

文学的な教材「スイミー」の挿絵の順番を考えさせながら、おおよその内容の理解を図ろうとしていました。
子どもたちは、黒板のところに出てきて、並べ替えてそのわけを話しています。
次々と子どもたちが入れ替わりながら、違いを明確にしようとしていました。

前の方から見ていると、黒板の前で考えている子が話すタイミングをみんなが待っている姿がありました。だまって待つ姿です。
子どもたちが、しっかりと聴こう、しっかりと聴きたいという思いが伝わってくる瞬間でした。

今日は１年生、４年生が練習している様子を見ていました。

多くの子たちが本番モードになりつつあります。
特に始めの紹介者などは、声を張って堂々と話をしている姿が印象的でした。

来週木曜日には、保護者の皆様にも見ていただけます。
どうぞよろしくお願いいたします。