昨日、食育の授業がありました。
その日の給食の食材を実際に見せて、どんな特徴があるのか説明していました。

そして、実物が机の上に並べられていて、たくさんの食材が使われていることに驚いていました。

きっと実際の給食のときには、様々な食材に興味をもっていたことだと思います。
家庭でも、また食事のときに、なかなか目にしない食材についても、会話がはずむ一つになると思います。

昨日は、昇降口の辺りで、１年生の子たちがしゃがんで何かをしていました。
近づいてみると、紙に写し取っていました。
下絵が描いてあり、その様々な部分に、床や壁の模様を写し取る、いわゆるフロッタージュという技法を使い、楽しみながら活動していました。
想像とは違った模様が出てくると、びっくりした様子も見られました。
あとで教室に行ってみると、多くの子が出来上がった作品をうれしそうに見せに来てくれました。
子どもたちからは、楽しさや初めての体験をした嬉しさ、作品ができあがったことなどを感じ取りました。

本校の特別支援学級の３つの教室前の前には、大きなワークスペースがあります。
ここで、運動をしたり、遊んだりすることもできるとても素敵な空間です。

教具として、手足の機能を高めたり、バランス力を高めたりと楽しめる小さな教具、遊具があります。
休み時間にはここで楽しく過ごしています。
授業でのかかわりとは違った関わり合いが生まれます。

５年生は、６年生を送る会の運営の主となる仕事を担っています。
在校生の中で最高学年になるからです。
今日は、壁の掲示物だと思いますが、その飾りの制作をしていました。
地道に継続的な仕事がたくさんあります。
粘り強く取り組み、会を終えることができれば、最上級生としての自覚も持てると思います。

５年生のみなさん。これから１か月の間、準備をよろしくお願いします。

子どもたちは版画の学習に取り組んでいます。
富嶽三十六景の作品など、名作から選んで、それを版画で表すことに挑戦しています。
名作をまねて、制作することで、名作のすばらしさを実感することになると思います。
今後、どのように制作が進むか見ていきたいと思います。