２月１０日の来入児交流会で入学してくる新１年生に、２月２７日の６年生を送る会で６年生に渡すメダルを作っています。
メダルを作るために、予め印刷したメダルの形の画用紙を切っていました。
絵や文字を書き入れて、プレゼントをする予定です。

渡した子が喜んでくれるといいですね。完成が楽しみです。

昨日、食育の授業がありました。
その日の給食の食材を実際に見せて、どんな特徴があるのか説明していました。

そして、実物が机の上に並べられていて、たくさんの食材が使われていることに驚いていました。

きっと実際の給食のときには、様々な食材に興味をもっていたことだと思います。
家庭でも、また食事のときに、なかなか目にしない食材についても、会話がはずむ一つになると思います。

昨日は、昇降口の辺りで、１年生の子たちがしゃがんで何かをしていました。
近づいてみると、紙に写し取っていました。
下絵が描いてあり、その様々な部分に、床や壁の模様を写し取る、いわゆるフロッタージュという技法を使い、楽しみながら活動していました。
想像とは違った模様が出てくると、びっくりした様子も見られました。
あとで教室に行ってみると、多くの子が出来上がった作品をうれしそうに見せに来てくれました。
子どもたちからは、楽しさや初めての体験をした嬉しさ、作品ができあがったことなどを感じ取りました。

本校の特別支援学級の３つの教室前の前には、大きなワークスペースがあります。
ここで、運動をしたり、遊んだりすることもできるとても素敵な空間です。

教具として、手足の機能を高めたり、バランス力を高めたりと楽しめる小さな教具、遊具があります。
休み時間にはここで楽しく過ごしています。
授業でのかかわりとは違った関わり合いが生まれます。

５年生は、６年生を送る会の運営の主となる仕事を担っています。
在校生の中で最高学年になるからです。
今日は、壁の掲示物だと思いますが、その飾りの制作をしていました。
地道に継続的な仕事がたくさんあります。
粘り強く取り組み、会を終えることができれば、最上級生としての自覚も持てると思います。

５年生のみなさん。これから１か月の間、準備をよろしくお願いします。

子どもたちは版画の学習に取り組んでいます。
富嶽三十六景の作品など、名作から選んで、それを版画で表すことに挑戦しています。
名作をまねて、制作することで、名作のすばらしさを実感することになると思います。
今後、どのように制作が進むか見ていきたいと思います。

A3ぐらいの大きさの板に絵を描いて、釘を打って玉が転がり落ちるように、釘の配置も考える必要があります。
今日の段階では、土台の下絵を板に写す活動でした。
子どもたちは、ゲームの絵を描くことに夢中になって取り組んでいました。

今日は、かけ算の筆算の学習でした。
計算の順番や視点が明確になるように、担任の先生の自作教具を使いながら、取り組んでいました。
子どもたちは、正確に計算できるようになってきています。
最後には、２けた×２けたの計算でかける数の１の位が０の計算をしていました。
担任の先生が、答えを１段で書きましょうと促していました。
子どもたちは戸惑っていましたが、なんとか計算の仕方に理解ができたようでした。

卵料理として、火加減や味付けなどを工夫し、スクランブルエッグを作りました。
また、ウインナーを炒めたり、リンゴを切ったりして、弁当箱に詰めました。
片付けを終え、教室に戻って、みんなでいただきますをして食べていました。
「おいしい」「おいしい」と言いながらにこやかに食べていました。
担当教諭は、これにご飯、野菜としてブロッコリーを足すと本当の1食分の弁当になると話していました。
今日の調理の経験が、これから数年後の自分の食生活へ少しでもつながればいいなと感じました。
昨日の学校保健委員会の朝食、食事のバランスなどと関連し、食への意識が高まったのではないかと感じました。
ご家庭でも話題にしてみてください。

今日は2年生の保護者の方に、講師として来校いただき、「収納」について学びました。
「せいり」「せいとん」「かたづけ」について教えていただきました。
手順としては、いるものといらないもに分けること、使いやすい場所に戻すこと、元の場所に戻すことといったことを教えていただきました。
その後、実際に、自分の引き出しを出して、この手順に応じて片づけ終わりました、
これから家でも、自分の部屋や自分の机、共有スペースなど、先述の手順を参考に楽しみながら整理静穏片付けをしてみてはいかがでしょうか。表示をつけるっていうものよいかもしれません。

本日は子どもたちへご指導いただきありがとうございました。