１　　　１
今日は　－　＋　－　はどのように計算したらよいのかを図を使いながら考えていました。
　　　　２　　　３
　　　　１　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２
ある子がー　は，「それを分けたそれぞれを半分にすると，ー　になります。」　　
　　　　３　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　６
　　　　　　１
と伝えた後，ー　はどうしたらいいかを考えていました。
　　　　　　２
　　　　　　　　　　　１
グループで話をした後，ー　の方も６等分したらいいのではという考えが出されたのを聞き，
　　　　　　　　　　　２
「なるほど，そういうことか」と大きなつぶやきが聞こえました。やり方を教えるのではなく，最近はこのように，探究している姿が頻繁に見られるようになってきて，成長したことを実感しています。