５年生は「宿題のやる気を出すためにどうすればよいか」という議題で、「やらなければいけないことをすぐにやるためにはどうすればよいか」アイデアを出し合っていました。そしてアイデアをPMIシートに整理します。PMIとは、あるテーマについて、Plus（よい点）、Minus（悪い点）、Interesting（興味深い点）の三つの視点から考える思考ツールです。
６年生は「模型のまち」という文章から、自分がおすすめしたい表現を選び、スライドにまとめていました。ポイントは、本文に実際に書かれていることと、そこから伝わってくることや自分が考えたことを分けて記述することです。
Please see "Read more" for the translated versions.
やさしい日本語
９月１６日（水）２時間目、５年生と６年生の こくごを くらべて 見ました。
５年生は、「しゅくだいを すぐに やるには どうしたら よいか」を はなしあっていました。みんなで アイデアを 出しあい、そのあと PMIシートに まとめました。
PMIシートは、一つの テーマを Plus（よいところ）、Minus（よくないところ）、Interesting（おもしろいところ・気になったところ） の 三つの 見かたで かんがえる ほうほうです。
６年生は、「模型のまち」という ぶんしょうを よみ、自分が 「みんなに すすめたい」と おもう ことばや ぶんを えらび、スライドに まとめていました。
たいせつなのは、ぶんしょうに 書いてあること と、そこから わかったことや 自分が かんがえたこと を わけて 書くことです。
English
During the second period on Wednesday, September 16, I compared Japanese language classes in the fifth and sixth grades.
The fifth graders discussed the topic, “How can we motivate ourselves to do our homework?” They shared ideas about how to start tasks right away instead of putting them off, and then organized their ideas using a PMI sheet.
A PMI sheet is a thinking tool that examines a topic from three perspectives: Plus (good points), Minus (drawbacks), and Interesting (things that are interesting or worth noticing).
The sixth graders were reading the text “The Town of Models.” They chose expressions from the text that they wanted to recommend and organized them into presentation slides.
The key point was to distinguish between what is actually written in the text and what the text suggests or what they thought about it themselves.
Español
Durante la segunda hora del miércoles 16 de septiembre, comparé las clases de Lengua Japonesa de quinto y sexto grado.
Los alumnos de quinto grado debatían el tema «¿Cómo podemos tener más ganas de hacer los deberes?» Compartieron ideas sobre cómo empezar enseguida las tareas que deben hacer y luego organizaron esas ideas en una hoja PMI.
La hoja PMI es una herramienta de pensamiento que permite analizar un tema desde tres puntos de vista: Plus (aspectos positivos), Minus (aspectos negativos) e Interesting (aspectos interesantes o que llaman la atención).
Los alumnos de sexto grado trabajaban con el texto «La ciudad de las maquetas». Eligieron las expresiones que más les gustaría recomendar y las organizaron en una presentación.
El punto importante era distinguir entre lo que realmente está escrito en el texto y lo que transmite el texto o las ideas que cada alumno pensó a partir de él.
Português
Durante a segunda aula de quarta-feira, 16 de setembro, comparei as aulas de Língua Japonesa do 5º e do 6º ano.
Os alunos do 5º ano discutiam o tema “Como podemos criar motivação para fazer a lição de casa?” Eles compartilharam ideias sobre como começar imediatamente as tarefas que precisam fazer e depois organizaram essas ideias em uma folha PMI.
A folha PMI é uma ferramenta de pensamento que analisa um tema sob três perspectivas: Plus (pontos positivos), Minus (pontos negativos) e Interesting (pontos interessantes ou que despertam curiosidade).
Os alunos do 6º ano trabalhavam com o texto “A Cidade das Maquetes”. Eles escolheram expressões do texto que gostariam de recomendar e as organizaram em slides.
O ponto principal era separar o que está realmente escrito no texto daquilo que o texto transmite ou das ideias que cada aluno teve ao lê-lo.
Tiếng Việt
Trong tiết 2 của thứ Tư, ngày 16 tháng 9, tôi đã so sánh giờ học Tiếng Nhật của học sinh lớp 5 và lớp 6.
Học sinh lớp 5 thảo luận chủ đề “Làm thế nào để có động lực làm bài tập về nhà?” Các em cùng đưa ra ý tưởng về cách bắt đầu ngay những việc cần làm, sau đó sắp xếp các ý tưởng vào bảng PMI.
Bảng PMI là một công cụ tư duy giúp xem xét một chủ đề theo ba góc nhìn: Plus (điểm tốt), Minus (điểm chưa tốt) và Interesting (điểm thú vị hoặc đáng chú ý).
Học sinh lớp 6 đọc bài “Thành phố mô hình” và chọn những cách diễn đạt mà các em muốn giới thiệu, rồi tổng hợp vào các trang trình bày.
Điểm quan trọng là phân biệt giữa những điều thực sự được viết trong bài và những điều bài viết gợi ra hoặc những suy nghĩ của chính các em.
नेपाली
सेप्टेम्बर १६ (बुधबार) दोस्रो घण्टीमा मैले कक्षा ५ र कक्षा ६ को जापानी भाषा (कोकुगो) का कक्षाहरू तुलना गरेर हेरेँ।
कक्षा ५ का विद्यार्थीहरूले “गृहकार्य गर्न उत्साह कसरी ल्याउने?” भन्ने विषयमा छलफल गरिरहेका थिए। गर्नैपर्ने काम तुरुन्त सुरु गर्न के गर्न सकिन्छ भन्नेबारे उनीहरूले विभिन्न विचार प्रस्तुत गरे र त्यसपछि ती विचारहरू PMI शीट मा व्यवस्थित गरे।
PMI शीट भनेको कुनै विषयलाई तीन दृष्टिकोणबाट विचार गर्ने सोच्ने उपकरण हो: Plus (राम्रो पक्ष), Minus (कमजोर पक्ष), र Interesting (रोचक वा ध्यान दिन लायक पक्ष)।
कक्षा ६ का विद्यार्थीहरूले “मोडेलको सहर” भन्ने पाठ पढेर आफूलाई सबैभन्दा सिफारिस गर्न मन लागेको अभिव्यक्ति छाने र त्यसलाई स्लाइडमा प्रस्तुत गरे।
यस गतिविधिको मुख्य बुँदा पाठमा वास्तवमै लेखिएको कुरा र त्यसबाट बुझिएको वा आफूले सोचेको कुरा लाई छुट्टाछुट्टै लेख्नु थियो।
続きを隠す<<
