４クラスを５クラスに編成した、少人数算数の様子を見ていました。
クラスによって、人数の違いがあります。
それぞれの子どもたちに応じた内容で指導を行っています。

２つの四角形が合同かどうかを調べる活動をしていました。
その調べ方、考え方などについては、子どもたちにどれだけ求めていくかということを子どもたちの様子を見ながら、授業を展開していました。

わからないところをわからないといえる雰囲気づくりとともに、わからないところを子どもたちどうしで説明し合いながら、理解が深まっていくといいなと思っています。

今日は、１学期をふりかえって１週間、生活リズムを見直していきます。
何時にふとんに入ったか、何時におきたか、朝ごはんを食べたか、排便があったか、洗顔、歯磨き、めざめの感覚、外遊びといったように、１週間を振り返っていきます。

このような生活リズムを整え、すべて当たり前に行えていたら、学校へのスタートとしては万全で、子どもの元気な姿が想像できます。

残り約２週間ですが、１学期のまとめの時期として、改めて生活習慣の確立へとご協力ください。

今日は２年生の教室で、誕生日会をしているところを見ました。
スクリーンのスライドには、「プレゼントタイム：誕生日の人に見せたいことがある人はお願いします。」と空いてありました。
私が教室に入った時には、サッカーのリフティングとなわとびをしているところを見ました。
一生懸命やっているところをみんなが拍手してくれて、誕生日の人にとってはすてきなプレゼントになります。
とてもすてきな時間だなと思いました。

１年生では、カタカナの学習が始まりました。
今日は、「クレヨン」と書いていました。
今日習った「ン」とこれから習う「ソ」、「シ」と「ツ」というように、書き順や各書き始めの位置などの注意が必要です。
繰り返し練習に取り組んでいきます。

国語の学習では、ものがたりをつくるという活動があります。
主人公を決め、その主人公にかかわる登場人物、場面の様子、会話等も工夫しながら、話の展開、特に山場を工夫して、作っていきます。
２年生では、数枚の挿絵に物語をつけて完成させるという活動を経て、今回の活動につながっています。

子どもたちは物語をつくる（空想する）ことが大好きです。
今回作った作品は、数人のグループで交換しながら、読み合っていました。
読んだ後には、感想を書いて伝えていました。