国語の学習では、ものがたりをつくるという活動があります。
主人公を決め、その主人公にかかわる登場人物、場面の様子、会話等も工夫しながら、話の展開、特に山場を工夫して、作っていきます。
２年生では、数枚の挿絵に物語をつけて完成させるという活動を経て、今回の活動につながっています。

子どもたちは物語をつくる（空想する）ことが大好きです。
今回作った作品は、数人のグループで交換しながら、読み合っていました。
読んだ後には、感想を書いて伝えていました。

保健については、「熱中症予防」についてです。
水分を摂る、帽子をかぶる、日陰で休む、食事をしっかり摂る、睡眠時間を取るなどの掲示がありました。

食育については「食事のしかた」ついてです。
はしや茶碗を正しく持つ、よい姿勢、立ち歩かない、口に食べ物を入れたまましゃべらないなどの掲示がありました。その他、朝食コンクールの募集のお知らせ、野菜シルエットクイズの掲示もありました。

みなさん、見てみてね。

９月からの教育実習生のうち、２名が今日と明日の２日間、事前活動を行います。
１年２組と５年４組で行います。

この２日間には、子どもたちとできるだけ深くかかわって、名前を覚えたり、子どもと話したりして、関係づくりを行ってほしいと思っています。

昨日、職員全員でグループに無作為のグループに分かれて、教頭先生が予め用意してくださった事例をもとに、みんなで話し合いました。

これは毎年、様々なテーマに基づいて行っている研修です。

今年は、「盗撮」についての、３つの事例について考えました。
それぞれの事例において、同じ職場だったら何ができるか、盗撮をやめさせるポイントはどこにあったかといったことについて話し合いました。とても熱心に話し合う姿が見られました。

みんなで確認したこととして、日常的にそれぞれがコミュニケーションを密にしていくこと、私たち一人一人には、子ども約７００人、その保護者の皆様、地域の方々、職員など、数千人がつながっているということを確認しました。
また、自分が問題を起こったときのことも想像してもらいました。
教室で話を聴いている子どもの表情、職員全員の表情、事実を知った保護者、地域の皆様の表情など、数千人が感じている様々な感情を表した表情を思い浮かべてもらいました。

元々富田小では問題が起こることはないと信じていますが、この時間に改めて、全員で自信をもってそのような心配は必要ないと確認できました。

昨日のわくわくタイムでは、以下のような学習を行っていました。
１年生は、学校クイズをするために、学校めぐりをして、問題作りをしていました。今後、だれに、どんな問題をこたえてもらうかといったことも考えていくのだそうです。
２年生は、地域の調べをしています。
３年生は、富田についての調べの中間のまとめをしているところでした。
４・５年生は、教科学習の発展的な学習をしていました。
６年生は、社会見学のまとめをしていました。
どの学年においても、ねらいに応じてじっくりと学習に取り組む様子が見られました。