授業始めの運動は「ねことねずみ」をしました。
事前にペアでねことねずみのどちらかを決めておきます。
１ｍほどの間隔を取って向かい合って立ちます。
先生が「ね・ね・ね・ね・ねこかねずみ」と言ったら、言われた人が逃げ、言われなかった方は追いかけます。
壁にたどり着くまでにタッチできたら勝ちというゲームです。

次に主運動として「団結リレー」をしました。
まず一人でスタートし、向い側にいる子のところまで行ったら二人で手をつないてで、元の場所まで走ります。
今度は三人目の人と手をつなぎ、向かい側まで走ります。同様に四人、五人と手をつなぐ人が多くなって最後は５人でゴールします。
何度かリレーをした後、速く走るために、どうするよいか考え合う場面がありました。２つのチームから、手をつないだまま回転する、もう一チームは、走るのが得意な人が後ろ向きに走るといった方法を伝えていました。
学び合う場面がり、その後、再度、リレーをしたところ、チームでの工夫したことが走りに表れ、明らかにそれまでよりも速くなっていました。
全員が夢中になってリレーに取り組むとともに、学び合う場面もありとても素敵な授業でした。

授業が終わり、体育館から戻る途中の廊下で前を歩いている子たちが、「わたしのチームは１位が〇回だった。」「わたしは、〇回」とかといったように話している姿を見ました。授業が終わっても、授業の話をしている姿からも、楽しみながら運動に取り組んでいることが伝わってきました。

４年生の主運動では、二人組で様々な持ち方で、ボールを運ぶ運動をしていました。
「両手で」「肘を伸ばして両手で」「片手で」「４本指で」などとどんどん盛り上がっていきました。
　最後は指１本ずつで確かめている子もいました。

今日は１年生で、本校の栄養教諭が食育の授業を行いました。
今日のテーマは「給食」についてでした。
どこで、どのように作っているかを説明しました。
教室に入った時に、大きななべに入っているおかずを混ぜるという想定で実際に一人一人が体験していました。

わたしから毎日の検食についても説明をしました。
毎日１２時前ぐらいに、子どもたちが安全に給食が食べられるかどうかを確認するために給食を早めに食べています。

６年学力調査（国語・算数）


みえスタディチェック（４年国語・算数・５年国語・算数・理科）

今日の１・２・（３）限に子どもたちは、自分の力を精一杯だし、取り組んでいました。
みなさん。最後までよくがんばりました。
６年生は明日質問しを取り組みます。がんばりましょう。

毎日、おおよそ２限目からは、なかよしの教室に戻ってきて、個別の学習に取り組みます。

画像のように、図工の作品を進めたり、教科学習の復習や予習をしたり、指先の感覚を高めるためにひも通しをしたりしていました。
指導者は周りで支援をします。
それぞれの子どもたちが自信をもって、取り組めるようゆっくりとその子のペースに合わせながら、取り組ませていきます。