今日は，４年生で，１８０°よりも大きな角をどうやって測るか考えていました。
プリントが配られた後の様子を見ていると，「「え～，どうやって測ったらええの？」とつぶやいていました。
プリントには２通りの考えが書けるようになっていました。
求められている方とは違う方の角を測っていました。
「１５０°」
しかし，そこで，止まっていました。
席が前の子は，１８０°のところに補助線を書いて考えていました。
ヒントとして，線を描くということを伝えていました。
その後，そのヒントをもとに考えを進めました。
対話的な学びです。
４年生の子たちの学び方も高まってきています。