教室に入ると、子どもたちは机上に、漢字ドリル、ノートがあって、なにやら口々に話をしていました。
「今日の漢字、最強」「曜」「うわあ、めっちゃ難しそう」などとゲームでいう難敵と出合ったかのような反応でした。
　先生もそれに乗っかって、どうやって覚えようかなどと子どもたちと応対しています。
「日」「ヨ」「ヨ」・・・などと漢字を分解して、形を捉えようとしていました。
子どもたちは、意欲的に読み方や使い方、書き順などを確認し、ドリルやノートに練習していました。