本時は、「折れ線グラフと表」の学習の発展的な学習の時間でした。
はじめに、１０月の気温と給食の食べ残した人数のグラフから、同じ気温なのに、なぜ食べ残した人数がちがうのかといった問いが出されました。その後、別の資料A（給食のメニュー）、資料B（学年全体の給食の好きなメニュー）、資料C（苦手なメニュー）、資料Dの（給食を食べた時間）の資料が提示され、それを見ながら、理由を考えていくという授業でした。

資料が複数あったことから、迷っている子もいましたが、ペアでの対話や全体での話し合いから、理解が深まっていきました。
これからもこういった発展的な学習＝深い学びの時間にどんどん挑戦している姿がみたいと思いました。