やさしい日本語
「なかまを もっと しろう。力を あわせよう」しぎょうしきで はなしたこと
２学きは、うんどうかいなど、子どもたちが なかまと いっしょに とりくむことが たくさん あります。ぎょうじを うまく おこなうことだけを もくひょうにするのではなく、その中で、子どもたちが おたがいのことを もっと よく しり、それぞれの よいところに きづき、力を あわせる けいけんを してほしいと おもいます。
１学きに、クラスで とりくんできた「なかまづくり」を もとにして、２学きは、まい日の じゅぎょうや クラスでの かつどう、ぎょうじなどで、子どもどうしが かかわることを たいせつにします。
「こんな かんがえを もっていたんだ」
「こんなことが とくいだったんだ」
「こんなふうに 友だちを たすけることが できるんだ」
このように、おたがいの あたらしい ところを 見つける きかいにしてほしいと おもいます。
また、なかまとの かかわりは、友だちの よいところだけでなく、自分の よいところに きづく きかいにも なります。だれかの やくに たったり、自分の力を つかって きょう力したりすることで、「自分にも できることが ある」「自分にも よいところが ある」と かんじられるように なってほしいと おもいます。
なかまを もっと しり、力を あわせ、みんなで せいちょうする ２学きに なってほしいと ねがっています。
「自分で かんがえ、おたがいの いのちを まもる」ひなんくんれん
９月１８日（金）、じしんを そうていした ひなんくんれんを おこないます。
こんかいは、南海トラフで 大きな じしんが おき、しんど６きょうの ゆれで、がっこうの ほうそうが つかえなくなったと そうていします。そのため、ほうそうではなく、「かね」の おとを あいずに ひなんを はじめます。
ほんとうの じしんでは、先生が ちかくに いるとは かぎりません。いつもの ひなんする みちが つかえないことも あります。
そこで、「おはしも（おさない・はしらない・しゃべらない・もどらない）」を まもるだけではなく、なぜ その こうどうが ひつようなのかを かんがえ、自分で あんぜんな こうどうを とることを たいせつにします。
また、こまっている 友だちへの「いっしょに ひなんするよ」「ここだよ」という こえかけは、いのちを まもるために ひつような ことばです。自分の いのちだけでなく、おたがいの いのちを まもることも まなびます。
くんれんの まえには、ぼうさいノートを つかって、がっこうへ くる ときや いえへ かえる ときに じしんが おきたら どうするかも かんがえます。
おうちでも、どこへ ひなんするのか、かぞくと どうやって れんらくするのか、ぼうさいの ために なにを よういするのかを、子どもと はなしあってください。
よそうしていなかったことが おきても、自分で かんがえ、まわりの 人と たすけあって いのちを まもること。これを こんかいの ひなんくんれんで たいせつにします。
２学きから、この がっこうでは「もどらない」を しっかり まもるため、先生たちは 自分の もちものを みにつけたり、ぼうさいグッズの かばんを もったりしても よいことにします。ごりかいを おねがいします。
８月の おとしもの
８月に がっこうへ とどけられた おとしものは、しゃしんの ２つ（ヘルメット、シール）です。
こころあたりの ある人は、しょくいんしつまで きてください。
６か月かん ほかんします。
English
“Get to Know Your Friends Better. Work Together.” — What I Shared at the Opening Ceremony
During the second semester, there will be many activities, including Sports Day, in which children will work together with their friends. Rather than making the successful completion of these events the only goal, I hope the process will give children opportunities to get to know one another more deeply, recognize each other’s strengths, and experience working together.
Building on the relationship-building activities carried out in each class during the first semester, we will value opportunities for children to interact with one another through daily lessons, classroom activities, and school events.
“I didn’t know they thought that way.”
“I didn’t know they were good at that.”
“I didn’t know they could support their friends like that.”
We hope these activities will provide opportunities for children to discover new sides of one another.
Interacting with friends can also help children recognize not only the strengths of others but also their own strengths. Through experiences such as helping someone or using their abilities to cooperate with others, I hope they will come to feel, “There are things I can do too” and “I have good qualities too.”
I hope this will be a second semester in which children get to know their friends better, work together, and grow together.
Evacuation Drill: “Think for Yourself and Protect One Another’s Lives”
On Friday, September 18, we will conduct an earthquake evacuation drill. The scenario assumes that a massive earthquake originating along the Nankai Trough has occurred and that strong shaking of seismic intensity 6-upper has made the school’s broadcasting equipment unusable. Therefore, instead of an announcement, the sound of a bell will signal the start of the evacuation.
In an actual earthquake, a teacher may not always be nearby, and the usual evacuation route may not be available. Therefore, in addition to following the “O-HA-SHI-MO” rules—do not push, run, talk, or go back—we will encourage children to think about why these actions are necessary and to make safe decisions for themselves.
Calling out to a friend who needs help with words such as “Let’s evacuate together” or “Over here” can be necessary to protect lives. Children will learn to protect not only their own lives but one another’s lives as well.
Before the drill, we will use our disaster-prevention notebooks to consider what children should do if an earthquake occurs while they are traveling to or from school. We also ask families to talk with their children about evacuation locations, ways to contact family members, and emergency supplies.
Even when something unexpected happens, we want children to be able to think for themselves, help those around them, and protect lives. This is what we want to emphasize in this evacuation drill.
Beginning in the second semester, to ensure that staff members follow the rule of “do not go back,” they will be permitted to keep personal belongings on their person or carry a bag containing emergency supplies. We appreciate your understanding.
Lost and Found Items in August
The two lost items brought to the school during August are shown in the photograph: a helmet and a sticker.
If you recognize either item, please come to the staff room.
Items will be kept for six months.
Español
«Conozcamos mejor a nuestros compañeros. Unamos nuestras fuerzas» — Mensaje de la ceremonia de inicio del semestre
Durante el segundo semestre habrá muchas actividades, entre ellas el Día Deportivo, en las que los niños trabajarán junto con sus compañeros. No queremos que el único objetivo sea realizar con éxito estas actividades, sino que esperamos que el proceso permita a los niños conocerse mejor, descubrir las cualidades de los demás y aprender a unir sus fuerzas.
Tomando como base el trabajo de construcción de relaciones realizado en cada clase durante el primer semestre, en el segundo semestre valoraremos las oportunidades para que los niños se relacionen entre sí en las clases diarias, las actividades de aula y los eventos escolares.
«No sabía que pensaba así».
«No sabía que era bueno en eso».
«No sabía que podía ayudar así a sus amigos».
Esperamos que estas actividades sean oportunidades para descubrir nuevos aspectos de los demás.
La relación con los compañeros también permite descubrir no solo las cualidades de los demás, sino también las propias. A través de experiencias como ayudar a alguien o utilizar sus propias capacidades para colaborar, esperamos que los niños puedan sentir: «Yo también puedo hacer cosas» y «Yo también tengo cualidades».
Deseamos que sea un segundo semestre en el que los niños conozcan mejor a sus compañeros, unan sus fuerzas y crezcan juntos.
Simulacro de evacuación: «Pensar por uno mismo y proteger la vida de todos»
El viernes 18 de septiembre realizaremos un simulacro de evacuación por terremoto. El supuesto será que se ha producido un gran terremoto con epicentro en la Fosa de Nankai y que un movimiento de intensidad sísmica 6 fuerte ha dejado inutilizable el sistema de megafonía de la escuela. Por ello, la evacuación comenzará con el sonido de una campana, en lugar de un anuncio.
En un terremoto real, un profesor no siempre estará cerca y es posible que la ruta habitual de evacuación no pueda utilizarse. Por ello, además de cumplir las reglas de «no empujar, no correr, no hablar y no regresar», daremos importancia a que los niños comprendan por qué son necesarias y sean capaces de actuar de manera segura por sí mismos.
Decir a un compañero que necesita ayuda «Vamos a evacuar juntos» o «Es por aquí» son palabras necesarias para proteger la vida. Los niños aprenderán a proteger no solo su propia vida, sino también la de los demás.
Antes del simulacro utilizaremos los cuadernos de prevención de desastres para pensar qué hacer si ocurre un terremoto durante el trayecto de ida o vuelta de la escuela. Pedimos también a las familias que hablen con sus hijos sobre los lugares de evacuación, las formas de comunicarse con la familia y los artículos de emergencia.
Aunque ocurra algo inesperado, queremos que los niños puedan pensar por sí mismos, ayudarse mutuamente y proteger la vida. Este será un aspecto fundamental de este simulacro.
A partir del segundo semestre, para cumplir estrictamente la regla de «no regresar», se permitirá al personal llevar consigo sus pertenencias personales o una bolsa con artículos de emergencia. Agradecemos su comprensión.
Objetos perdidos en agosto
Durante agosto se entregaron en la escuela los dos objetos que aparecen en la fotografía: un casco y una pegatina.
Si reconoce alguno de ellos, acérquese a la sala de profesores.
Los objetos se conservarán durante seis meses.
Português
“Vamos conhecer melhor nossos colegas. Vamos unir nossas forças.” — Mensagem da cerimônia de início do semestre
No segundo semestre, haverá muitas atividades, incluindo o Dia Esportivo, nas quais as crianças trabalharão junto com seus colegas. Mais do que ter como único objetivo o sucesso dos eventos, esperamos que o processo permita que as crianças se conheçam melhor, percebam as qualidades umas das outras e tenham experiências de cooperação.
Com base no trabalho de construção de relações realizado em cada turma durante o primeiro semestre, valorizaremos, no segundo semestre, as oportunidades de interação entre as crianças nas aulas diárias, nas atividades de classe e nos eventos escolares.
“Eu não sabia que ele pensava assim.”
“Eu não sabia que ela era boa nisso.”
“Eu não sabia que ele podia ajudar os amigos dessa maneira.”
Esperamos que essas atividades sejam oportunidades para que as crianças descubram novos aspectos umas das outras.
O relacionamento com os colegas também oferece oportunidades para perceber não apenas as qualidades dos outros, mas também as próprias qualidades. Por meio de experiências como ajudar alguém ou usar suas próprias capacidades para colaborar, esperamos que as crianças possam sentir: “Eu também posso fazer alguma coisa” e “Eu também tenho qualidades”.
Esperamos que seja um segundo semestre em que as crianças conheçam melhor seus colegas, unam suas forças e cresçam juntas.
Simulado de evacuação: “Pensar por si mesmo e proteger a vida uns dos outros”
No dia 18 de setembro (sexta-feira), realizaremos um simulado de evacuação em caso de terremoto. O cenário prevê um grande terremoto com origem na Fossa de Nankai, com tremores de intensidade sísmica 6 forte, deixando o sistema de transmissão de avisos da escola inutilizável. Por isso, em vez de um anúncio, o som de um sino será o sinal para iniciar a evacuação.
Em um terremoto real, um professor pode não estar por perto e a rota habitual de evacuação pode não estar disponível. Por isso, além de seguir as regras de “não empurrar, não correr, não conversar e não voltar”, valorizaremos a capacidade de pensar por que essas ações são necessárias e agir com segurança por conta própria.
Dizer a um colega que precisa de ajuda “Vamos evacuar juntos” ou “É por aqui” são palavras necessárias para proteger vidas. As crianças aprenderão a proteger não apenas a própria vida, mas também a vida umas das outras.
Antes do treinamento, utilizaremos os cadernos de prevenção de desastres para pensar sobre o que fazer se ocorrer um terremoto durante o trajeto de ida ou volta da escola. Pedimos também às famílias que conversem com seus filhos sobre locais de evacuação, formas de contato com a família e materiais de emergência.
Mesmo quando algo inesperado acontecer, queremos que as crianças consigam pensar por si mesmas, ajudar as pessoas ao seu redor e proteger vidas. Esse será um ponto importante deste treinamento.
A partir do segundo semestre, para garantir o cumprimento da regra de “não voltar”, os funcionários poderão manter seus pertences pessoais consigo ou carregar uma bolsa com materiais de emergência. Agradecemos a compreensão.
Objetos perdidos em agosto
Durante o mês de agosto, os dois objetos mostrados na foto foram entregues à escola: um capacete e um adesivo.
Se algum deles for seu, dirija-se à sala dos professores.
Os objetos serão guardados por seis meses.
Tiếng Việt
“Hãy hiểu bạn bè nhiều hơn. Hãy cùng nhau hợp sức.” — Điều tôi đã nói trong lễ khai giảng học kỳ II
Trong học kỳ II sẽ có nhiều hoạt động, trong đó có Ngày hội Thể thao, mà các em sẽ cùng bạn bè tham gia. Chúng tôi không muốn chỉ đặt mục tiêu là tổ chức thành công các hoạt động, mà mong rằng trong quá trình đó, các em sẽ hiểu nhau sâu sắc hơn, nhận ra những điểm tốt của nhau và có những trải nghiệm cùng nhau hợp sức.
Dựa trên hoạt động xây dựng mối quan hệ bạn bè đã được thực hiện ở từng lớp trong học kỳ I, trong học kỳ II, chúng tôi sẽ coi trọng những cơ hội để học sinh giao tiếp và tương tác với nhau trong các giờ học hằng ngày, hoạt động lớp và các sự kiện của trường.
“Thì ra bạn ấy có suy nghĩ như vậy.”
“Thì ra bạn ấy giỏi việc này.”
“Thì ra bạn ấy có thể giúp đỡ bạn bè theo cách như vậy.”
Chúng tôi mong rằng các hoạt động sẽ tạo cơ hội để các em khám phá những khía cạnh mới của nhau.
Việc giao tiếp với bạn bè cũng là cơ hội để các em nhận ra không chỉ điểm tốt của người khác mà cả điểm tốt của chính mình. Thông qua những trải nghiệm như giúp ích cho người khác hoặc sử dụng khả năng của mình để cùng hợp tác, chúng tôi mong các em có thể cảm nhận rằng: “Mình cũng có những việc có thể làm” và “Mình cũng có những điểm tốt”.
Chúng tôi mong học kỳ II sẽ là khoảng thời gian các em hiểu bạn bè nhiều hơn, cùng nhau hợp sức và cùng nhau trưởng thành.
Diễn tập sơ tán: “Tự suy nghĩ và cùng nhau bảo vệ tính mạng”
Vào thứ Sáu, ngày 18 tháng 9, nhà trường sẽ tổ chức diễn tập sơ tán với tình huống giả định xảy ra động đất. Lần này, giả định một trận động đất lớn xảy ra tại Rãnh Nankai, với mức rung lắc cường độ địa chấn 6 mạnh, khiến hệ thống phát thanh trong trường không thể sử dụng. Vì vậy, thay vì thông báo qua loa, tiếng chuông sẽ là tín hiệu bắt đầu sơ tán.
Trong một trận động đất thực tế, giáo viên không phải lúc nào cũng ở gần và tuyến đường sơ tán thông thường có thể không sử dụng được. Vì vậy, ngoài việc tuân thủ các quy tắc “không xô đẩy, không chạy, không nói chuyện, không quay lại”, chúng tôi sẽ coi trọng việc các em suy nghĩ tại sao những hành động đó là cần thiết và tự mình lựa chọn hành động an toàn.
Những lời nói với bạn đang gặp khó khăn như “Chúng ta cùng sơ tán nhé” hoặc “Ở đây này” là những lời cần thiết để bảo vệ tính mạng. Các em sẽ học cách bảo vệ không chỉ tính mạng của mình mà còn tính mạng của nhau.
Trong phần học trước buổi diễn tập, chúng tôi sẽ sử dụng sổ phòng chống thiên tai để cùng suy nghĩ về cách hành động nếu động đất xảy ra trên đường đi học hoặc về nhà. Chúng tôi cũng mong các gia đình cùng con trao đổi về nơi sơ tán, cách liên lạc với gia đình và các vật dụng phòng chống thiên tai.
Ngay cả khi xảy ra điều ngoài dự kiến, các em có thể tự suy nghĩ, giúp đỡ những người xung quanh và bảo vệ tính mạng. Đây là điều chúng tôi muốn coi trọng trong buổi diễn tập lần này.
Từ học kỳ II, để thực hiện nghiêm túc quy tắc “không quay lại”, nhân viên nhà trường được phép mang theo đồ dùng cá nhân bên mình hoặc mang túi đựng vật dụng phòng chống thiên tai. Mong quý vị thông cảm và hợp tác.
Đồ thất lạc trong tháng 8
Trong tháng 8, có hai đồ vật thất lạc được mang đến trường như trong ảnh: mũ bảo hiểm và nhãn dán.
Nếu quý vị nhận ra đồ vật của mình, vui lòng đến phòng giáo viên.
Thời gian lưu giữ là 6 tháng.
नेपाली
“साथीहरूलाई अझ राम्रोसँग चिनौँ। मिलेर काम गरौँ।” — दोस्रो सत्रको उद्घाटन समारोहमा भनिएको कुरा
दोस्रो सत्रमा खेलकुद दिवसलगायत बालबालिकाले साथीहरूसँग मिलेर गर्ने धेरै गतिविधिहरू छन्। कार्यक्रम सफल बनाउनु मात्र लक्ष्य नभई, त्यस प्रक्रियामार्फत बालबालिकाले एकअर्कालाई अझ राम्रोसँग चिन्ने, एकअर्काका राम्रा पक्ष थाहा पाउने र मिलेर काम गर्ने अनुभव प्राप्त गरून् भन्ने हाम्रो चाहना छ।
पहिलो सत्रमा प्रत्येक कक्षामा गरिएको साथी सम्बन्ध निर्माणको अभ्यासलाई आधार बनाएर, दोस्रो सत्रमा दैनिक कक्षा, कक्षागत गतिविधि र विभिन्न कार्यक्रमहरूमा बालबालिकाबीचको अन्तरक्रियालाई महत्त्व दिइनेछ।
“उसले यस्तो सोच्दो रहेछ।”
“ऊ यस काममा राम्रो रहेछ।”
“उसले साथीलाई यसरी सहयोग गर्न सक्दो रहेछ।”
यसरी एकअर्काका नयाँ पक्षहरू पत्ता लगाउने अवसर बनोस् भन्ने चाहना छ।
साथीहरूसँगको सम्बन्धले अरूका राम्रा पक्ष मात्र होइन, आफ्नै राम्रा पक्ष पनि थाहा पाउने अवसर दिन्छ। कसैलाई सहयोग गर्ने वा आफ्नो क्षमता प्रयोग गरेर अरूसँग मिलेर काम गर्ने अनुभवमार्फत “मैले पनि गर्न सक्ने कुरा छन्” र “ममा पनि राम्रा पक्ष छन्” भन्ने महसुस गर्न सकून् भन्ने हाम्रो चाहना छ।
साथीहरूलाई अझ राम्रोसँग चिन्ने, मिलेर काम गर्ने र सबै मिलेर विकास गर्ने दोस्रो सत्र बनोस् भन्ने कामना गर्दछौँ।
विपद् अभ्यास: “आफैँ सोच्ने र एकअर्काको जीवन जोगाउने”
सेप्टेम्बर १८ (शुक्रबार) भूकम्पको अवस्थालाई मानेर विद्यालयमा सुरक्षित स्थानतर्फ जाने अभ्यास गरिनेछ। यसपटक नानकाइ ट्रफ क्षेत्रमा ठूलो भूकम्प आएको र जापानी भूकम्प मापनअनुसार ६-उच्च स्तरको कम्पनका कारण विद्यालयको प्रसारण प्रणाली प्रयोग गर्न नसकिने अवस्था मानिनेछ। त्यसैले प्रसारणको सट्टा घण्टीको आवाज सुनेपछि सुरक्षित स्थानतर्फ जान सुरु गरिनेछ।
वास्तविक भूकम्पका बेला शिक्षक सधैँ नजिकै नहुन सक्छन् र सामान्यतया प्रयोग गरिने सुरक्षित मार्ग पनि प्रयोग गर्न नसकिने हुन सक्छ। त्यसैले “नधकेल्ने, नदौडने, नबोल्ने र फर्केर नजाने” नियम पालना गर्नुका साथै ती काम किन आवश्यक छन् भनेर सोचेर आफैँ सुरक्षित व्यवहार गर्न सक्ने कुरालाई महत्त्व दिइनेछ।
समस्यामा परेको साथीलाई “सँगै जाऔँ” वा “यता हो” भनेर बोलाउनु जीवन जोगाउन आवश्यक शब्दहरू हुन्। बालबालिकाले आफ्नो मात्र नभई एकअर्काको जीवन जोगाउन पनि सिक्नेछन्।
अभ्यासअघि विपद् रोकथामसम्बन्धी नोटबुक प्रयोग गरेर विद्यालय आउने वा घर फर्कने क्रममा भूकम्प आएमा के गर्ने भन्नेबारे पनि सोचिनेछ। घरमा पनि सुरक्षित स्थान, परिवारसँग सम्पर्क गर्ने तरिका र विपद्का लागि आवश्यक सामग्रीबारे आफ्ना बालबालिकासँग छलफल गर्नुहोस्।
अनपेक्षित परिस्थिति आए पनि आफैँ सोचेर वरपरका मानिससँग सहयोग गर्दै जीवन जोगाउन सक्नु—यसपटकको अभ्यासमा हामी यही कुरालाई महत्त्व दिन चाहन्छौँ।
दोस्रो सत्रदेखि “फर्केर नजाने” नियमलाई पूर्ण रूपमा पालना गर्न विद्यालयका कर्मचारीहरूले आफ्ना व्यक्तिगत सामान शरीरमै राख्न वा विपद् सामग्री भएको झोला साथमा राख्न सक्नेछन्। कृपया यसबारे बुझिदिनुहोस्।
अगस्ट महिनाका हराएका सामान
अगस्ट महिनामा विद्यालयमा बुझाइएका हराएका सामान फोटोमा देखाइएका दुईवटा हुन्—हेल्मेट र स्टिकर।
यी सामान आफ्नो हुन सक्छन् भन्ने लागेमा कृपया शिक्षक कक्षमा आउनुहोस्।
सामानहरू ६ महिनासम्म सुरक्षित राखिनेछन्।
