やさしい日本語

９月２５日（金）、３年生が こくごで マインドマップを つかっていた おなじ じかんに、４年生は こくごで、ものがたり **「一つの花」を べんきょうしていました。この日の めあては、「ものがたりの せっていを たしかめよう」**です。

よういされたのは、２つの Xチャートです。一つは 「せんそうが はげしかった ころ」、もう一つは **「１０年後」**です。それぞれを おなじ ４つの 見かたから くらべながら、ものがたりの せっていを せいりしていきました。

English

On Friday, September 25, at the same time that the third graders were using a mind map in their Japanese language class, the fourth graders were studying the story “Hitotsu no Hana” (“One Flower”). The goal for the day was to “check the setting of the story.”

The children were given two X-charts. One was for “when the war was at its height,” and the other was for “ten years later.” Using the same four perspectives for each, they organized and compared the settings of the story.

Español

El viernes 25 de septiembre, al mismo tiempo que los alumnos de tercer grado utilizaban un mapa mental en la clase de Lengua Japonesa, los alumnos de cuarto estudiaban el relato «Hitotsu no Hana» («Una flor»). El objetivo de la clase era «comprobar el escenario y las circunstancias de la historia».

Se prepararon dos diagramas en X. Uno correspondía a «cuando la guerra estaba en su momento más intenso» y el otro a «diez años después». Utilizando los mismos cuatro puntos de vista para cada uno, los niños organizaron y compararon los escenarios de la historia.

Português

Na sexta-feira, 25 de setembro, no mesmo horário em que os alunos do 3º ano usavam um mapa mental na aula de Língua Japonesa, os alunos do 4º ano estudavam a narrativa “Hitotsu no Hana” (“Uma Flor”). O objetivo da aula era “verificar o contexto da história”.

Foram preparados dois diagramas em X. Um correspondia ao período “quando a guerra estava mais intensa” e o outro a “dez anos depois”. Usando os mesmos quatro pontos de vista em cada um, as crianças organizaram e compararam os contextos da história.

Tiếng Việt

Vào thứ Sáu, ngày 25 tháng 9, cùng thời điểm học sinh lớp 3 đang sử dụng sơ đồ tư duy trong giờ Tiếng Nhật, học sinh lớp 4 học truyện “Hitotsu no Hana” (“Một bông hoa”). Mục tiêu của tiết học hôm đó là “xác nhận bối cảnh của câu chuyện”.

Các em được chuẩn bị hai sơ đồ hình chữ X. Một sơ đồ dành cho “thời kỳ chiến tranh diễn ra ác liệt”, sơ đồ còn lại dành cho “10 năm sau”. Với mỗi giai đoạn, các em sử dụng cùng bốn góc nhìn để sắp xếp và so sánh bối cảnh của câu chuyện.

नेपाली

सेप्टेम्बर २५ (शुक्रबार), कक्षा ३ का विद्यार्थीहरूले जापानी भाषा कक्षामा माइन्ड म्याप प्रयोग गरिरहेको समयमा कक्षा ४ का विद्यार्थीहरूले “हितोत्सु नो हाना” (“एउटा फूल”) भन्ने कथा पढिरहेका थिए। त्यस दिनको पाठको लक्ष्य “कथाको परिवेश बुझौँ” भन्ने थियो।

यसका लागि दुईवटा X-चार्ट तयार गरिएको थियो। एउटा “युद्ध निकै चर्किएको समय” का लागि र अर्को “१० वर्षपछि” का लागि थियो। बालबालिकाहरूले दुवै समयलाई एउटै चार दृष्टिकोणबाट हेर्दै कथाको परिवेशलाई व्यवस्थित र तुलना गरे।