５月２７日（火）、１年生の保健体育（保健分野）の授業を参観しました。単元は「健康な生活と病気の予防」です。各班に与えられた事例について、健康上の課題を読み取り、解決策を考えます。今回も思考ツール、クラゲチャートが登場します。
Please see “Read more” for the translated versions and photos.
Explaining how to use the Jellyfish Chart.
クラゲチャートの使い方を説明中
As part of a training program, other teachers are also observing.
研修の一環で他の教師も参観しています。
Each group quickly begins their discussion. The students have acquired good learning habits.
各班ですぐに話し合いが進んでいきます。学びの作法が身に付いています。
They are working collaboratively using a thinking tool.
思考ツールを使っての共同作業です。
The case presented to Group 2 is the profile of Marii-san.
２班に提示された事例、マリイさんのプロフィール。
Group 2’s Jellyfish Chart in progress. Marii-san’s problem is placed in the head section, and possible solutions (advice) are written in the legs section. Everyone writes and shares their ideas at the same time.
編集中のクラゲチャート（２班）。あたまの部分にマリイさんの課題を置き、足の部分に解決策（アドバイス）を書き込みます。全員が同時に書き込み、共有することができます。
On Tuesday, May 27, we observed a first-year Health and Physical Education class (health section). The unit was titled “Healthy Living and Disease Prevention.” Students read cases assigned to each group, identified health-related issues, and discussed possible solutions. Once again, the thinking tool “Jellyfish Chart” was used.
El martes 27 de mayo, observamos una clase de Educación Física y Salud (área de salud) de primer año. La unidad se titulaba “Vida saludable y prevención de enfermedades”. Los estudiantes leyeron casos asignados a cada grupo, identificaron los problemas de salud y pensaron en posibles soluciones. Una vez más, se utilizó la herramienta de pensamiento llamada “diagrama de medusa”.
मे २७ तारिख मंगलबार, हामीले कक्षा १ को स्वास्थ्य तथा शारीरिक शिक्षा (स्वास्थ्य क्षेत्र) को कक्षा अवलोकन गर्यौं। पढाइको इकाई “स्वस्थ जीवनशैली र रोगको रोकथाम” थियो। प्रत्येक समूहलाई दिइएको घटनाको आधारमा स्वास्थ्यसम्बन्धी समस्या केलाएर समाधान सोच्ने कार्य गरियो। यसपटक पनि सोच्ने उपकरण “जेलीफिस चार्ट” प्रयोग गरिएको थियो।
Vào thứ Ba, ngày 27 tháng 5, chúng tôi đã dự giờ môn Giáo dục Sức khỏe và Thể chất (phần sức khỏe) của học sinh năm nhất. Chủ đề bài học là “Cuộc sống lành mạnh và phòng ngừa bệnh tật”. Mỗi nhóm học sinh đọc các tình huống được giao, xác định vấn đề sức khỏe và suy nghĩ giải pháp. Lần này cũng sử dụng công cụ tư duy “biểu đồ sứa”.
続きを隠す<<
学校紹介
校訓・教育目標
