英語（English）

Thinking About the Tablet Battery Issue

After school on Monday, December 22, six members of the first-year grade council visited the principal’s office. They explained a document titled “Report on the Results of a Tablet-Related Questionnaire Survey” and shared their requests.

From the questionnaire conducted by the first-year grade council, it became clear that 36.5% of the tablets run out of battery at school even when they are fully charged at home, and that many students are requesting the installation of mobile batteries and extension cords.

Members of the first-year grade council presenting their requests in the principal’s office

Three photos showing the classroom situation were accompanied by the following explanation:
“Our classroom situation looks like what you see below. Under these conditions, lessons cannot function properly. One of the challenges for first-year students, ‘difficulty staying calm and focused,’ has worsened even more because of this situation. We sincerely ask you to help improve these conditions.”

From “Report on the Results of the Tablet-Related Questionnaire Survey, December 12, 2025, First-Year Grade Council”

In Response to the Requests

I was able to directly hear specific and earnest requests from the members of the first-year grade council based on their survey results. Through the questionnaire data, photos, and the students’ own words, the seriousness of the situation—tablets not being usable enough—was strongly conveyed.

In particular, comments such as “Even if we charge the tablet, it becomes unusable partway through,” and “Because of that, lessons come to a halt,” are issues that cannot be overlooked when promoting learning through ICT. Although these requests came from first-year students, I believe the same situation exists for second- and third-year students as well.

Although it will be within the limits of the budget, I promise to respond promptly.

A Wonderful Presentation!

The use of numerical data based on the survey, clear visual materials, polite and concise explanations, and proposed solutions that consider feasibility—this was a very well-organized presentation.
That students themselves identified a problem, conducted research, and communicated their opinions has great significance for school management.

スペイン語（Español）

Reflexionando sobre el problema de la batería de las tabletas

Después de clases, el lunes 22 de diciembre, seis miembros del consejo de grado de primer año visitaron la oficina del director. Explicaron el documento titulado “Informe sobre los resultados de la encuesta relacionada con las tabletas” y presentaron sus solicitudes.

A partir de la encuesta realizada por el consejo de grado de primer año, se descubrió que en el 36,5 % de los casos las tabletas se quedan sin batería en la escuela incluso cuando se cargan completamente en casa, y que hay muchas solicitudes para la instalación de baterías portátiles y cables de extensión.

Miembros del consejo de grado de primer año transmitiendo sus solicitudes en la oficina del director

A tres fotografías que muestran la situación en el aula se les añadió la siguiente explicación:
“Nuestra situación en clase es como se muestra a continuación. En estas condiciones, las clases no pueden desarrollarse adecuadamente. Uno de los desafíos de los estudiantes de primer año, la ‘falta de calma’, se ha agravado aún más debido a esta situación. Les pedimos sinceramente que mejoren esta situación.”

De “Informe sobre los resultados de la encuesta relacionada con las tabletas, 12 de diciembre de 2025, Consejo de Grado de Primer Año”

En respuesta a las solicitudes

Pude escuchar directamente solicitudes concretas y urgentes de los miembros del consejo de grado de primer año, basadas en los resultados de la encuesta. A través de los datos, las fotografías y las palabras de los estudiantes, se transmitió claramente la gravedad de la situación, en la que las tabletas no pueden utilizarse adecuadamente.

En particular, comentarios como “aunque se cargue la tableta, deja de funcionar a mitad de camino” y “por eso la clase se detiene” son problemas que no pueden pasarse por alto al promover el aprendizaje mediante el uso de las TIC. Aunque esta solicitud proviene de los estudiantes de primer año, creo que la misma situación se da también en segundo y tercer año.

Dentro de los límites del presupuesto, prometo tomar medidas con rapidez.

¡Una presentación excelente!

El uso de datos numéricos basados en la encuesta, presentaciones visuales claras, explicaciones educadas y concisas, y propuestas de soluciones que consideran su viabilidad hicieron de esta una presentación muy bien organizada.
Que los propios estudiantes hayan identificado un problema, investigado y comunicado sus opiniones tiene un gran significado para la gestión escolar.

ネパール語（नेपाली）

ट्याब्लेटको ब्याट्री समस्याबारे सोच्दै

डिसेम्बर २२ (सोमबार) को कक्षा सकिएपछि, पहिलो वर्षको学年議会का ६ जना सदस्यहरूले प्रधानाध्यापकको कार्यकक्ष भ्रमण गरे। उनीहरूले “ट्याब्लेटसम्बन्धी सर्वेक्षणको नतिजा प्रतिवेदन” शीर्षकको सामग्रीको व्याख्या गरे र आफ्ना मागहरू प्रस्तुत गरे।

पहिलो वर्षको学年議会ले गरेको सर्वेक्षणबाट, घरमा पूर्ण रूपमा चार्ज गरे पनि विद्यालयमा आएपछि ब्याट्री शून्य हुने ट्याब्लेट ३६.५％ रहेको र मोबाइल ब्याट्री तथा एक्सटेन्सन कोर्डको व्यवस्था गर्नुपर्ने माग धेरै रहेको कुरा स्पष्ट भयो।

प्रधानाध्यापकको कार्यकक्षमा आफ्ना मागहरू प्रस्तुत गर्दै पहिलो वर्षको学年議会का सदस्यहरू

कक्षाको अवस्था देखाउने तीनवटा तस्बिरमा निम्न विवरण जोडिएको थियो:
“हाम्रो कक्षाको अवस्था तल देखाइएको जस्तै छ। यस्तो अवस्थामा कक्षा सञ्चालन हुन सक्दैन। पहिलो वर्षका विद्यार्थीहरूको एक समस्या मानिने ‘अस्थिरता’ यस्तो अवस्थाका कारण झन् बढेको छ। कृपया यो अवस्था सुधार गर्न सहयोग गरिदिनुहोस्।”

“ट्याब्लेटसम्बन्धी सर्वेक्षणको नतिजा प्रतिवेदन २०२५.१२.१२ पहिलो वर्ष学年議会” बाट

मागहरू प्राप्त गरेपछि

पहिलो वर्ष学年議会का सदस्यहरूबाट सर्वेक्षणको नतिजामा आधारित ठोस र गम्भीर मागहरू प्रत्यक्ष रूपमा सुन्न पाएको छु। सर्वेक्षणका नतिजा, तस्बिरहरू र विद्यार्थीहरूको शब्दबाट ट्याब्लेट पर्याप्त रूपमा प्रयोग गर्न नसकिने अवस्था स्पष्ट रूपमा महसुस भयो।

विशेष गरी, “चार्ज गरेर ल्याए पनि बीचमै प्रयोग गर्न नसकिने हुन्छ” र “त्यसका कारण कक्षा रोकिन्छ” भन्ने आवाजहरू ICT प्रयोग गरेर सिकाइ अघि बढाउने क्रममा बेवास्ता गर्न नसकिने समस्या हुन्। यो माग पहिलो वर्षका विद्यार्थीहरूबाट आएको भए पनि, दोस्रो र तेस्रो वर्षमा पनि उस्तै अवस्था रहेको हुनसक्छ।

बजेटको सीमाभित्र रहेर भए पनि, छिटो対応 गर्ने वाचा गर्दछु।

उत्कृष्ट प्रस्तुति!

सर्वेक्षणमा आधारित संख्यात्मक तथ्याङ्क, दृश्यात्मक प्रस्तुति, शिष्ट र स्पष्ट व्याख्या, तथा कार्यान्वयनयोग्य समाधानका प्रस्तावहरू—यो अत्यन्त राम्रोसँग तयार गरिएको प्रस्तुति थियो।
विद्यार्थीहरूले आफैं समस्या पहिचान गरी, अनुसन्धान गरेर, आफ्नो विचार प्रस्तुत गर्नु विद्यालय सञ्चालनका लागि पनि अत्यन्त अर्थपूर्ण कुरा हो।

ベトナム語（Tiếng Việt）

Suy nghĩ về vấn đề pin của máy tính bảng

Sau giờ học vào thứ Hai, ngày 22 tháng 12, sáu thành viên của hội đồng khối 1 đã đến thăm phòng hiệu trưởng. Các em đã trình bày tài liệu có tiêu đề “Báo cáo kết quả khảo sát về máy tính bảng” và nêu lên các nguyện vọng.

Từ cuộc khảo sát do hội đồng khối 1 thực hiện, có thể thấy rằng 36,5% máy tính bảng hết pin tại trường ngay cả khi đã được sạc đầy ở nhà, và có nhiều ý kiến mong muốn được lắp đặt pin dự phòng di động cũng như dây nối dài.

Các thành viên hội đồng khối 1 trình bày nguyện vọng tại phòng hiệu trưởng

Ba bức ảnh cho thấy tình hình trong lớp học được kèm theo lời giải thích sau:
“Tình hình lớp học của chúng tôi như được thể hiện bên dưới. Trong điều kiện này, việc giảng dạy không thể diễn ra bình thường. Một trong những vấn đề của học sinh khối 1 là ‘sự thiếu ổn định’, và tình trạng này càng trở nên nghiêm trọng hơn do hoàn cảnh hiện tại. Chúng tôi tha thiết mong nhà trường cải thiện tình hình này.”

Trích từ “Báo cáo kết quả khảo sát về máy tính bảng, ngày 12/12/2025, Hội đồng khối 1”

Tiếp nhận các nguyện vọng

Tôi đã có cơ hội trực tiếp lắng nghe những nguyện vọng cụ thể và cấp thiết từ các thành viên hội đồng khối 1, dựa trên kết quả khảo sát. Qua số liệu, hình ảnh và lời nói của các em, tình trạng máy tính bảng không thể sử dụng đầy đủ đã được truyền tải một cách rõ ràng.

Đặc biệt, những ý kiến như “dù đã sạc pin nhưng giữa chừng vẫn không sử dụng được” và “vì thế mà tiết học bị gián đoạn” là những vấn đề không thể bỏ qua khi thúc đẩy việc học tập ứng dụng ICT. Dù đây là nguyện vọng từ học sinh khối 1, tôi cho rằng học sinh khối 2 và khối 3 cũng đang ở trong tình trạng tương tự.

Trong phạm vi ngân sách cho phép, tôi xin hứa sẽ sớm có biện pháp 대응.

Một bài thuyết trình xuất sắc!

Việc sử dụng dữ liệu số dựa trên khảo sát, trình bày trực quan, cách giải thích lịch sự và rõ ràng, cùng với các đề xuất giải pháp có tính khả thi—đây là một bài thuyết trình được chuẩn bị rất tốt.
Việc học sinh tự mình phát hiện vấn đề, tiến hành khảo sát và truyền đạt ý kiến có ý nghĩa rất lớn đối với công tác quản lý nhà trường.