くらしから出るごみについて学習した４年生は、学習を通して生まれた新たな興味や課題について、活動別に“班”を作って追求しています。

ある日、“研究班”を名乗る子どもたちが校長室を訪れて、ある許可を求めてきました。

「ぼくたちは“研究班”で浜田小の環境を守ることについて調べてきて、全校のみんなに伝えたいことがあるのですが、ポスターを張ってもいいですか」

そう問われた私は、

「いいですよ」

と許可したうえで子どもたちと一緒に１階ホールの掲示板に向かいました。

そして、張るのであれば全校のみんなが通るホールの掲示板がいいとアドバイスするとともに、掲示委員会の教師にこのことを話して了解を得てから張るよう助言しました。

それから数日後、ランチルーム前には、タブレットを使って作成した「みんなにできることがあれば」「浜田のかんきょうをまもろう」と題されたポスターが、階段奥の掲示板には「落とし物注意！」「水道ちゃんとしめてね」な゛と４つの掲示物が張られ、「電気のつけっぱはやめよう！」というチラシが「ご自由におとりください」と書かれた箱に入れられていました。

学習したことを自分たちの手でさらに調べて追求し、感じたことや考えたことを伝え、広める。

自分たちの生活と結びつき、浜田っ子に広げる、意味のある活動ですね。