１年の算数。

黒板のスクリーンに映されたのは、動物の子どもたちが過ごす、とある教室。４つずつ６列、机が並び、タヌキやキツネなどが座っています。

問題。「パンダは、どこにいるのかな」

子どもたちは、言葉で、パンダの座席を表します。

自分の席で、前に出てスクリーンを指さして答えました。

「右から３番目」「左から４番目」

「(前に出てある列を指さしながら)この列の左から４番目」

「この列の右から３番目」

これらの説明で、正確にパンダの座席を表していると言えるでしょうか…？

そこで教師が問いかけました。

「先生の好きな動物を当ててね。『ここから３番目』わかった人」

「わかった」そんな声とともにたくさん手があがりました。

指名された子が答えました。

「コアラです」

「そうそう」「同じです」周りの子もそれに応えます。

教師の反応は「違います」

すると、また

「わかった」「知ってる」と、たくさんの手が。

指名された子が答えますが、それも違っていました。

また、次の子も。

次は…、残っているのはブタだけだからわかって当然ですね。

教師が問いかけました。

「先生の好きな動物がわからなかったのが、どうしてかわかる人」

「はい」「わかった」また、元気に手があがりますが、いざ指名されると答えられなくなる子がいましたが、だんだんわかってきました。

そうです、位置を表す情報が足りなかったのです。

改めて考えましょう。

「パンダは、どこにいるのかな」

「～番目」をつかってもう一度言葉で表そう。