今日は、教育アドバイザーの先生に算数の授業を参観していただきました。
前の授業では、数直線を使って公倍数を見つけた子どもたち。
今日は、数直線を使わずに、４と６の公倍数を見つける方法を考えました。

それぞれの倍数を並べて書いたり、表に表したり、考えていました。

公倍数をどんどん書いていくと、１２ずつ増えている規則性にも気づいていきました。

アドバイザーの先生からは、一人ひとりの子どもたちに、より力をつけていくための
授業づくりについてご指導いただきました。
校内でも共有し、子どもたちが問いを持ち、なかまとともに、自ら課題解決しようとする授業づくりへ生かしていきます。