図工の時間、教師が子どもたちに配っていたのは、この１年間に制作した平面作品でした。

名前アート、木版画、靴のデッサンなどなど

子どもたちは、自分の作品が返ってくると、懐かしそうに見直したり友達と見せ合ったりしていました。

ある子の名前アートを見せてもらって解読しようとしたら、苗字は読めたのですが、名前が読めません。

その子に「どこをどう読むの？」と尋ねたら教えてくれました。

わからないはずです。

苗字はカタカナ、名前はローマ字をもとにしていたのです。

グッドアイデア!

幾何学的で素敵な作品でした。

こともたちは、大きな紙は筒状に丸めて、小さい紙はそのままで、丁寧にビニル袋にしまっていました。