生活科で、子どもたちが「冬休みに取り組んだお手伝い」についての発表を行っていました。提出は、文章もありましたが、動画もおうちの方にご協力いただきました。

　トイレ掃除をがんばったこと、掃除道具の取り付けに力がいったことなど、自分の言葉で発表する姿もありました。おうちの方からのコメントもいただいているので、教師から紹介すると、自然と拍手がこぼれます。

　ほかにも、自分の上ぐつを洗っている子や、洗濯物をたたむことなどが紹介されていました。

　お手伝いの中には、学びがいっぱい。数年後に、数学や化学にもつながります。ぜひ、今後も続けていってもらいたいものです。

　算数の内容が進んできました。これまで、何倍かを考える内容では、子どもたちは整数で学んできました。そこにいよいよ、小数が入ってきました。

　まずは、子どもたちの思考が？？？となる前の助走のため、整数で考えました。

　もとにする量をつかって何倍にあたるかを考えます「６年生は８０ｍ走、１年生は４０ｍ走」という設定で行くと、数式はすぐに子どもたちから出されます。

　これが進化して「６年生は１００ｍ走、１年生は４０ｍ走」で考えます。ハードルが少し上がったので自力解決してみたり、話し合ったり。。。

　このように個別の学び、協働的な学びを実現しています。

　本校の教職員研修として、今週いっぱいを公開週間として、他の教室の授業を参観し合い、学びを深めています。

　互いに、この場面ではこんな取り組みがよいのではないか、「なるほど！次は自分の学級でもやってみよう」などなど、指導力の向上をめざして行っています。

　プラスワン給食では、担任以外の教員が、給食指導をしたり、子どもたちと給食を食べています。それぞれ子ども理解を深めるため、給食指導の統一をねらい、全職員での見守り活動をしています。

どちらの取組も両輪となり、「すべての子どもの能力を伸ばす教育の実現」の一翼を担っています。

　いよいよ本格的に卒業式の練習がスタートしました。出会いがあれば、別れの季節です。さみしいですが、未来へはばたくステップの練習です。

　まだまだ、始まったばかりで、自分たちで創り上げた別れの言葉も、まだ紙を持ちながらの練習です。でも、姿勢や視点、歩くスピードなど、教師が指導をしていくと、どんどん素敵な姿になっていきます。

　暖かいので、菜の花が咲き誇っています。子どもたちも、咲き誇っています。

　雨が降っていましたが、大池中の生徒さんたちが三重北小へ来てくれました。みんな卒業生なので、懐かしく・大人っぽくなった生徒さんたちです。笑顔いっぱい、あいさついっぱいで来てくれました。

　６年生と久しぶりのご対面。まずは、アドジャントークで、場を和ませてくれます。司会進行は、もちろん中学生です。いよいよ、人権について、お題をもとに話し合いが進みます。お題の一例は、「グループラインに悪口を書いている子がいました。Aさんは、『悪口を書くのはやめよう』と止めました。Bさんは、止めずに、先生に相談をしました。」です。このお題に、「あっていいちがい」「あってはいけない」「どちらともいえない」など、自分の立場をマグネットで明らかにし、その理由を話し合います。

　話し合いの中では、「どちらも正しい行動なので、あってもいいちがい」「だまっているよりいいから。。。」などなどの意見が聞かれました。振り返りでは、「状況によって違うことがあることが分かった」「人権とは、相手がどう思うかが大切」などだされました。学びがまた一つ深まりました。

　生活科で「マーラーカオ（馬拉糕）とチャイづくり」に挑戦しました。

　日本にも、外国にルーツをもつ方も増えてきました。こういった機会を何度も経験することで、より日本を深く知ったり、他の文化を知ったりすることで、理解も深まります。

　子どもたちは作業が始まると、卵をわることや、粉をふるいにかけることに一生懸命。。。とてもがんばっていました。

（※マーラーカオ：マレーシアから中国へ伝わったとされる中華風の蒸しカステラです）

算数科で立体の学習を進めています。中でも今日は角柱の側面、頂点、辺の数を調べました。表にまとめてみると、規則性が見えてきます。実際に角柱を手に取って、その数を数えてみる活動からです。デジタルが発展してきましたが、やはりこの実際に手に取ってというところが、今後の数学的な思考力を養うと考えます。

　そして、だんだん気づいたことをつぶやき始める子どもが出てきました。そこで、教師が「気づいたことを、書いてみよう」とノートへ書くことを促します。箇条書きにする子、文章で表そうとする子。。。一人ひとり、考える姿がありました。

　いよいよ本番当日でした。それに先立って、１年生は１時間目に６年生にペンダントの贈り物を届けに行きました。

　送る会は、５年生が準備や運営を担いました。在校生代表のお祝いの言葉では「思い出を振り返り、心から楽しんでください。」とのことでした。

　合唱、合奏、クイズにダンス、大喜利もありました。

➜１年生　「ありがと　だいすきすぎて滅！！とどけっ」

➜２年生「山のおんがくたい」いろいろな手作り楽器と自作のキャップ

➜３年生「感動したらいいじゃん」新しい体育館を感動の涙でぬらさないように

➜４年生「４年生からの挑戦状」６年生と対決もカリスマックスも

➜５年生「アフリカンシンフォニー合奏」

➜６年生「みんなへのラストプレゼント」最後はパプリカを全員で踊りました

今日という一日を、また新しい思い出の１ページに書き加えてもらいたいです。

　今日は、同じく卒業間近の大池中学校の３年生が、中学校生活についてのあれこれを６年生に伝えに来てくれました。

　中学校での生活や、過ごし方、学習の仕方を伝えてくれました。６年生の子どもたちも、いっぱい質問しました。学習は、自分で見通しをもって計画してワークを仕上げることや中学校にはとっても優しくて楽しい先生や友達がいっぱいいることなどです。悩んだ時や困ったときには、友だち・先生・スクールカウンセラーの先生に話を聞いてもらうそうです。

　学級での取り組みも伝えてもらいました。

いよいよ卒業見えてきた６年生。中学校生活に、ドキドキとワクワクなことだと思います。ともに良い機会となりました。

　先日、市立博物館で学習してきた昔の道具をもとに、国語科で「道具のうつりかわりを説明しよう」の単元に取り組んでいました。

　昔の道具を、調べたのち、みんなの前で説明するための準備活動でした。めあては、「話の組み立てや話し方をくふうする」ことなので、調べたことをもとに、写真を貼ったり、話の内容を考えていました。

　１２０年前の水筒は、竹で作られていたこと、軽くて持ちやすかったことなど、子どもたちの視点は広くて感心させられました。

　やかんや洗濯機、コンピューターなど時代が進むごとに違った形態になっていきます。他者を意識した話の組み立て、内容を仕上げていく中で考えを高めていきます。

　今日は、１・２年生合同で、６年生を送る会に向けて練習を行っていました。

いよいよ近づいてきましたが、まだ紙を見ながらの子もいます。でも、楽しんで取り組んでいました。

　大ヒット曲「好きすぎて滅」の動作をいれて、お世話になったことの紹介をしています。友だちと声を合わせようと思うと、思いっきり息を吸っています。このように、行事に懸命に取り組むことで、気持ちを伝える力を育んでいます。

　また、卒業式にむけて新しい体育館に各学年の子どもたちが一生懸命製作した、壁面も美しく出来上がりました。リハーサルでご来校の際には、またこちらも見てみてください。

　同じ読み方の漢字の学習に取り組んでいました。同音異義語です。いろいろな「あける」を教師が例示しました。想起しやすいように、絵で示していきます。同じ「あける」でも漢字自体が一字一字決まった意味を表していることを管区人しました。

　そこで、「漢字辞典」の登場です。「漢字辞典」辞典は分厚くて重たいけれど、やはり例文が載っていたり、反対の意味の言葉が載っていたりと、学習のはばが広がります。

　表現力を広げるためには、字の持つ意味も大切です。このような活動から、広げていきます。

学校だより「えのしろ」を発行しました。

「メニュー」→「学校だより」から見ていただくことができます。

  今日は、「昭和のくらし　昭和の風景」の見学に、四日市市立博物館に見学に行きました。

  冷蔵庫や洗濯板など、どのようにくらしが変わっていったのかを見聞してきました。しおりには、いろいろの道具がビンゴ形式になっています。レコードやピンク色の公衆電話、ワープロなど、昭和を生きた人にはなつかしいものばかりです。

  今日の学びを、思い出の１ページにしてほしいものです。

　２日ぶりの５年生始動ですが、一生懸命に算数の学習に打ち込んでいました。

　円周率の学習を終えたところなので、発展的に「直径の長さと円周の長さの関係」に着目できる視点をもつための内容です。

　つけたい力は、「直径が２倍、３倍、・・・になると、それにともなって円周も２倍、３倍、・・・になるので、円周は直径に比例する」ことを理解することです。

　これまで、子どもたちは、必死に直径×3.14の計算と戦ってきたので、ふとその関係に視点を向けることを求められると、「え？比例？」と驚きの声もでてきます。まだ、インフルエンザの余波は残りますが、がんばっていました。

国語科で「くらべて　つたえよう」の学習をしていました。最終的なめあては「せつ明する　文しょうを　書く」ことです。

　まずは、反対の意味の言葉について話し合いました。「大きい」「小さい」という言葉も、使う場面によって使い方が変わる学習でした。くじら・ぞう、は大きい・小さい、などです。

　そのあとは、クイズ形式にして反対の意味の言葉を考えました。このように言葉の正確な力を確認して、コミュニケーション力の育成につなげていきます。

　６年生を送る会に向けて、練習が進んでいます。いろいろ学級を回ったのですが、それぞれ話し合い・練習の真っ最中でした。

　１年生は、６年生にお世話になったこともいっぱいあります。それぞれの園でも経験があると思いますが、この学級・このなかまでの贈る言葉は、初めてです。

「せーの」と心を合わせながら、進めていました。