今日は、全国学力学習状況調査とみえスタディチェックの日でした。６年生は紙面で、４・５年生はタブレット端末と紙でのハイブリッド型の答案用紙です。どの子も、本当に真剣な表情で取り組んでいました。

　この調査・チェックは、学校が子どもたちの解答結果を分析し、成果と課題を明らかにして、授業改善に活かすためのものです。そして子どもたちが取り組んだ問題には、子どもたちに向けて将来のためにこんな力をつけておいてほしい、という文部科学省・県教育委員会のメッセージが込められています。

　例えば、国語では言葉が年月によって変化していくことが問題文にあげられ、それを読むことで変化を受け入れることの大切さを訴えています。算数では、よく見かける□％増量中！に触れられていたりしています。学習内容が私たちの普段の生活と密接に関わっているものばかりです。ひとまず、頑張った子どもたちに拍手です。

↓4年生の様子

↓５年生の様子

↓６年生の様子

　単元の目標は「お話を　たしかめながら　音読しよう」です。これまでに、お話の大まかなかたまり（場面分け）をしました。今日は、まず「手がみを　うけとったときの　あげはちょうの　ようすが　わかる　ことばや　文を　かきましょう」の活動でした。
　この物語のあらすじは、あげはちょうに、花びらみたいな、いいにおいの手紙が届きました。その手紙を受け取って、おしゃれなあげはちょうは、いそいそと支度をはじめます。

　子どもたちに読み取らせたいのは、この「いそいそと　したくをはじめる」あげはちょうの考えです。でも、なかなかこの「いそいそ」には気づきにくいものです。子どもたちのノートを見ても、「あら、うれしい・・・」とあげはちょうが言った言葉が書かれているものが多いです。「いそいそ」の様子を表す言葉を知る良い機会ともなります。様子をつかんで音読に活かせるよう取り組んでいきます。

　「三重北の地域学習」が始まりました。地域のゲストティーチャーの方々のご協力で、タケノコほりの学習を行いました。地域のゲストティーチャーの方によると今年は「裏年」とのことですが、子どもたちは一生懸命活動し、立派なたけのこをいただいて帰りました。今日あたり、晩ご飯はたけのこご飯かなあ？

　地域の方々だけではなく、保護者の皆様にもたくさんご協力をいただきました。子どもが作業をするにあたって、場合によっては危険が及ぶ道具でも、大人の方がたくさんいてくださるので安心です。道具の使い方は、使ってみないと分からないものです。その重さや力加減、ゆくゆくは理科の「てこのはたらき」の学習にも生きていきます。このあと、図工で自分のタケノコの絵を描いたり、国語でお礼のお手紙を書いたりなど、まさに教科横断的な学びとなっていきます。ご協力をいただきました地域・保護者の皆様、ありがとうございました。

　教室の配置も大きく変わり、今年度初めての避難訓練を行いました。

今日のめあては「お（さない）は（しらない）し（ゃべらない）も（どらない）」ことと新しい教室になっての避難経路を知ることでした。子どもたちの様子は、本当に素晴らしく「はなまる！！」でした。

　ただ、本日の午前中は、強風・寒さが残る天候でした。そこで、校長からの話は、一旦教室へ戻ってから放送で行うことにしました。すごく真剣な気もちで聴いている雰囲気がひしひしと伝わってきました。

　校長からは、数年前に実際に火事が学校であったこと、訓練は本番の時と同じように練習することを話しました。また、普段の学校生活の中でも、「授業中に、先生や友達の話を静かに聞くこと」、「廊下は静かに右側を歩くこと」、「全体で集まる時は話さないようにすること」、「名札をつけること」、これらはすべてが、命を守るための訓練であることを話しました。いつ起こるか分からない災害に備えて、学校の中のルールを守る取り組みも進めていきます。

↓4年生の様子


↓１年生の様子

　英語ルームが、今までは南校舎の３階の一番西だったのですが、大規模改修工事の関係で一番東側の視聴覚室と兼ねることになりました。今日は、転任してきた教師と初めての外国語活動でした。教師からの自己紹介の後のクエスチョンタイムでは、前の学校の全校児童数を聞かれていました。「前の学校では、その学年が１４５人でした。だから、×６かなあ…」というのを聞き、驚きの表情の子どもたちでした。

　ボランティアの「さくらさん」も年間を通して関わっていただきます。本日の活動は、自己紹介カードを書こうでした。そこで、さくらさんから「分からない言葉はタブレットで調べても大丈夫だよ。でも、ネットで調べると、大人向けの表現だったりするので、“ドラえもん”だと思って、これはいいのかな？と思ったらなんでもこのさくらさんに聞いてね」と言葉がけがあると、子どもたちの中にとても安心した空気が流れました。外国語活動での活動を通じて、子どもたちの心と心をつなぎ、「コミュニケーション力」の育成につなげていきます。

学校だより「えのしろ」を発行しました。

「メニュー」→「学校だより」から見ていただくことができます。

ぜひご覧ください。

　５・６年生で、学年部集会を行いました。担任だけではなく、その学年の教科を受け持つ先生からも話がありました。内容は、生徒指導部の担当教師達で考え、大まかな内容を全職員で確認してから始めました。

　お互いに尊重し合うこと、心と心をつなぐあいさつ、運動場の使い方、不必要なものを学校に持ってこない…などなど。高学年としての行動ルールのお手本となるよう、がんばろう！の集会でした。

　どの子の表情も真剣そのもの。教師の話をうなずきながら聞き入る様子は、「よし、がんばるぞ」の気もちがあらわれているようでした。

　みんなで合わせて読んでいたのは、２年生の国語の「たけのこ　ぐん」の詩です。三重北小学校にぴったりの題材です。たけのこのようにぐんぐん伸びていってほしい、の意味を込めて教科書の一番最初に扱われています。

その後の時間には、「あおむしって何だろう？」と問いをもった子がいるので、南庭にでて観察の予定です。