３年生の国語科の教科書に「人間と人工知能と創造性」という単元があります。説明的文章ですから筆者の書いた文章を論に沿って読み進めていけば、文章の内容は自ずと読み取れます。筆者はその文章をどのような順番で論を立て、示していくのかを工夫することで、自分が伝えたいことをより正確に読者に読み取ってもらいます。さらっと読んでしまうと、なるほどで終わってしまう文章ですが、そこに工夫された「序論・本論・結論」といった文章の流れの骨格や問いかけと答えを繰り返しながら論を進めていく順番などを理解することで、自分が表現者として「話す」活動や「書く」活動でアウトプットする際により相手に伝わりやすい表現方法を手に入れることができます。

①　文章を形式段落ごとに分けたスライド（パズルでいうところのピース）をタブレット上で受け取ります。


②　まず個人の立場で、順番がばらばらだった形式段落を、文章になるようにスライドを組み替えて文章にしていきます。


③　どうしてそのスライドがその順番になると考えたのか、その理由を記録します。


④　近くの席の仲間と、どのように考えたのか意見交流をします。その際、意見が一致していなければ議論を戦わせます。


⑤　自分たちが段落を組み立てていくときに、どのようなことに気を付けて組み立てたのか記録します。


⑥　教科書を見ながら、自分たちが組み立てた文章が、筆者の書いた文章と同じかを検証し、違ったところはなぜか考えます。