令和の日本型学校教育の推進のために、また、ブーカの時代を生き抜いていく子どもたちの成長を支えるために、西朝明中学校では、探究的な学習活動の充実を実現するために「生徒が自走する授業」の実現を教職員の研修テーマの一つとして掲げています。
　探究的な学びの一つの形として「自ら問を立て」「必要な情報を自らの手で取捨選択しながら集め」「その情報をもとに議論を深め」「答えが一つ出でない問に対し、納得解や最適解を導き出す」力が求められます。このような力はすぐに手に入るものではなく、日々の授業の中に意識的に組み込み（ミニ探究的な学びと呼んでいます）少しづつ、自分の力で学ぶことができる力を付けていくことに取り組んでいます。
　このような力を問う問題を出す大学入試も増えてきていると耳にしていますし、反面、義務教育段階では考えるために必要な知識を手に入れることも大切です。基礎知識の定着と探究的に学ぶ力のバランスを考えながら、教育活動を進めています。

3年生の理科の授業（ミニ探究的な授業を複数年経験し、かなり自走できるようになってきました。今回のテーマは生物の進化を根拠を持って説明できるようになることです。必要な準備ができたら人から、自分が議論すべき相手を探し、誰とでも自由に議論を深めます。議論が終わったら、誰からともなく自席に戻り、議論で深めた考えや知識を整理して学習を終えます。）


1年生の国語の授業（中学入学まもなく、今後の授業の中で自走できるように、学び方、意見交換の仕方、意見交換をすることで他者の意見を取り入れ、自分の意見を深める経験をしています。）